فاعلية منحى STEAM في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

العناوين الأخرى

The effectiveness of STEAM approach in building scientific concepts and developing problem solving skills among fourth-graders

مقدم أطروحة جامعية

صيام، شيماء عبده عبد القادر

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدف الدراسة : فاعلية منحى STEAM في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي.

أداة الدارسة: اختبار المفاهيم العلمية - اختبار مهارات حل المشكلات.

عينة الدراسة : (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، و الذي تم فيه اختيار طالبات الصف الرابع (2) كعينة تجريبية و اللاتي دَرَسن بمنحى ستيم، بينما تم اختيار طالبات الصف الرابع (1) كعينة ضابطة و اللاتي درشن بالطريقة العادية.

منهج الدراسة : اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في الدراسة.

أهم نتائج الدراسة : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01)بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المشكلات البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

4- يحقق منحي ستيم فاعلية تزيد عن (1,2) في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى الطالبات في اختبار المفاهيم و اختبار مهارات حل المشكلات.

أهم توصيات الدراسة: 1- دمج منحى ستيم STEAM بمنهاج العلوم وتطويره.

2- - تدريب المعلمين على تنفيذ المناهج المعتمدة على منحى ستيم STEAM لتنمية المفاهيم العلمية و مهارات حل المشكلات.

الملخص الإنجليزي

Study Objective: The effectiveness of the STEAM approach to building scientific concepts and developing problem solving skills among fourth-graders.

Study Tool: Scientific Concepts Test - Test of Problem-Solving Skills.

Study Sample: (60) students from the fourth primary class students from the Dar Al-Arqam Model School for Girls, in which the fourth (2) students were chosen as an experimental sample who studied with a Stim curve, while the fourth (1) female students as a control sample who studied in the normal way.

Research methodology: The researcher adopted the quasi-experimental approach in the study.

The most important results of the study: 1- There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) between the mean scores of female students of the experimental group and the control group in the post-scientific concepts test in favor of the experimental group.

2- There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) between the mean scores of female students of the experimental group and the control group in the post-problem-solving skills test for the benefit of the experimental group.

3- STEAM achieves more than (1.2) effectiveness in building scientific concepts and developing students' problem-solving skills in testing concepts and testing problem-solving skills.

The most important recommendations of the study: 1- Integration and development of STEAM Curriculum.

2- Training teachers to implement STEAM-based curricula to develop scientific concepts, problem-solving skills.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

171

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415237