فاعلية منحى STEAM في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

Other Title(s)

The effectiveness of STEAM approach in building scientific concepts and developing problem solving skills among fourth-graders

Dissertant

صيام، شيماء عبده عبد القادر

Thesis advisor

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدف الدراسة : فاعلية منحى STEAM في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي.

أداة الدارسة: اختبار المفاهيم العلمية - اختبار مهارات حل المشكلات.

عينة الدراسة : (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، و الذي تم فيه اختيار طالبات الصف الرابع (2) كعينة تجريبية و اللاتي دَرَسن بمنحى ستيم، بينما تم اختيار طالبات الصف الرابع (1) كعينة ضابطة و اللاتي درشن بالطريقة العادية.

منهج الدراسة : اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في الدراسة.

أهم نتائج الدراسة : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01)بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المشكلات البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

4- يحقق منحي ستيم فاعلية تزيد عن (1,2) في بناء المفاهيم العلمية و تنمية مهارات حل المشكلات لدى الطالبات في اختبار المفاهيم و اختبار مهارات حل المشكلات.

أهم توصيات الدراسة: 1- دمج منحى ستيم STEAM بمنهاج العلوم وتطويره.

2- - تدريب المعلمين على تنفيذ المناهج المعتمدة على منحى ستيم STEAM لتنمية المفاهيم العلمية و مهارات حل المشكلات.

English Abstract

Study Objective: The effectiveness of the STEAM approach to building scientific concepts and developing problem solving skills among fourth-graders.

Study Tool: Scientific Concepts Test - Test of Problem-Solving Skills.

Study Sample: (60) students from the fourth primary class students from the Dar Al-Arqam Model School for Girls, in which the fourth (2) students were chosen as an experimental sample who studied with a Stim curve, while the fourth (1) female students as a control sample who studied in the normal way.

Research methodology: The researcher adopted the quasi-experimental approach in the study.

The most important results of the study: 1- There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) between the mean scores of female students of the experimental group and the control group in the post-scientific concepts test in favor of the experimental group.

2- There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.01) between the mean scores of female students of the experimental group and the control group in the post-problem-solving skills test for the benefit of the experimental group.

3- STEAM achieves more than (1.2) effectiveness in building scientific concepts and developing students' problem-solving skills in testing concepts and testing problem-solving skills.

The most important recommendations of the study: 1- Integration and development of STEAM Curriculum.

2- Training teachers to implement STEAM-based curricula to develop scientific concepts, problem-solving skills.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

171

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415237