تقويم محتوى كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث و الرابع الأساسيين في ضوء المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية

العناوين الأخرى

Evaluating the content of our beautiful language textbooks for the third and fourth basic grades in the light of modern approaches to teaching Arabic

مقدم أطروحة جامعية

أبو سلوم، محمد محمد عثمان

مشرف أطروحة جامعية

حلس، داود درويش عبد الحي
عقل، مجدي سعيد سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

تقويم مُحتوى كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث و الرابع الأساسيين في ضوء المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية هدفت الدراسة إلى : 1.

تحديد مواصفات المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية الوظيفي، التواصلي، التكاملي) الواجب تضمنها في محتوى كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع الأساسيين .

2.

التعرف على مدى تضمن محتوى لغتنا الجميلة للصفين الثالث و الرابع الأساسيين لمواصفات المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية )الوظيفي، التواصلي، التكاملي).

أدوات الدراسة : لتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث أداتين هما : 1.

قائمة مواصفات للمداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية الواجب تضمينها في محتوى لغتنا الجميلة للصفين الثالث والرابع من مرحلة التعليم الأساسي، و قد تم عرضها على السادة المحكّمين البالغ عددهم (22) محكمًا متخصصا.

2.

بطاقة تحليل المحتوى كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث و الرابع.

منهج الدراسة : اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي.

نتائج الدراسة : بعد تحليل نتائج الدراسة و الخاصة بتحليل محتوى كتب لغتنا الجميلة للصف الثالث، توصلت الدراسة إلى أن المدخل الوظيفي حصل على نسبة توافر (40.76%) من الكتاب، يليه المدخل التكاملي حيثُ حصل على نسبة (34.36%)، من جهةٍ أخرى أظهرت النتائج أن المدخل التواصلي حصل على النسبة الأقل بواقع (24.88%).

بينما أظهرت نتائج تحليل المحتوى للصف الرابع الأساسي أن المدخل الوظيفي حصل على أعلى نسبة توافر في الكتاب بواقع (40.43%)، يليه المدخل التكاملي و الذي حصل على نسبة (36.47%) من جهةٍ أخرى أكدت نتائج الدراسة أن المدخل التواصلي حصل على أقل نسبة بواقع (23.10%).

أهم التوصيات : الأخذُ بعين الاعتبار لنتائج الدراسة الحالية في تطوير كتب لغتنا الجميلة للصفين الثالث و الرابع الأساسيين في ضوء المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية في فلسطين

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the specifications of modern approaches to teaching Arabic (functional, communicative, and integrative) that must be included in the content of Our Beautiful Language textbooks for the first three grades of the basicstage.

The study also seeks to determine the extent to which the content of Our Beautiful Language textbooks for the third and fourth grades includes the specifications of modern approaches to teaching the Arabic language (functional, communicative, and integrative).

To achieve the objectives of this study, the researcher prepared two tools: the first tool was a list of specifications for modern approaches to teaching Arabic language that must be included in the content of Our Beautiful Language for the third and fourth grades of the basic stage, and these were presented to (22) expert referees.

The second tool involved preparing an analysis card for the content of Our Beautiful Language textbooks for the third and fourth grades.

The researcher adopted the descriptive analytical approach.

After analyzing the study results and the content of Our Beautiful Language textbooks for the third grade, the study concluded that the functional approach obtained an availability rate of (40.76%) in the textbook, followed by the integrative approach that had a rate of (34.36%).

However, the results showed that the communicative approach received the lowest percentage (24.88%).

The results of the content analysis for the fourth basic grade showed that the functional approach obtained the highest availability in the textbook at (40.43%), followed by the integrative approach, which got a rate of (36.47%), while the communicative approach had a low rate of (23.10%).

The study’s most important recommendation is to take into consideration the results of the current study in developing Our Beautiful Language textbooks for the third and fourth grades in the light of modern approaches to teaching Arabic in Palestine.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

164

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415375