أثر توظيف بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات النحو العربي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The effect of employing some active learning strategies on developing Arabic grammar skills for fourth graders in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

دردونة، يوسف مدحت ربيع

مشرف أطروحة جامعية

البعلوجي، أدهم حسن
زقوت، محمد شحادة سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدف الدارسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرفِ على أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط، و المتمثلة في : (استراتيجية الألعاب التعليمية، و استراتيجية الرؤوس المرقمة) في تنمية مهارات النحو العربي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي، بغزة.

أدوات الدراسة : تمثلت أدوات الدراسة في اختبار لقياس مهارات النحو العربي، و أداة تحليل المحتوى.

عينة الدراسة : طبقتِ الدراسة على عينة بلغ عددها (ثمانية و ستين) طالبًا من طلاب الصفِ الرابع الأساسي، من مدرسة النقب الأساسية (أ) للبنين في شمال غزة.

منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم الثنائي، القائم على المجموعتين ؛ المجموعة التجريبية، و المجموعة الضابطة.

إجراءات الدراسة من أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتحليل محتوى (كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي)، لتحديد مهارات النحو العربي المراد تنميتها لدى طلاب الصفِ الرابع الأساسي.

ثم بناء اختبار مهارات النحو العربي المراد تنميتها وفق استراتيجية الألعاب التعليمية و استراتيجية الرؤوس المرقمة.

و تطبيقه قبلياً على مجموعتين، مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة، بغرض الحصول على درجات الطلاب التي تساعد في بيان تكافؤ المجموعتين.

و من ثُمَّ تطبيق الدراسة على المجموعة التجريبية فقط وفق استراتيجية الألعاب التعليمية و استراتيجية الرؤوس المرقمة.

ثم تطبيق الاختبار بعدياً على المجموعتين، التجريبية و الضابطة، للوقوف على أثر توظيف استراتيجية الألعاب التعليمية و استراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية مهارات النحو العربي.

و قد توصلت الدراسة إلى عددٍ من النتائج، أهمها: أن هناك فروقاً دالة إحصائيًا في متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي لاختبار مهارات النحو العربي لصالح المجموعة التجريبية.

و بناءً عليه فقد أوصى الباحث بعددٍ من التوصيات، من أهمها.

أولاً- ضرورة توفير البيئة التعليمية المناسبة، لتطبيق استراتيجيات التعلم النشط.

ثانياً- ضرورة توسيع استخدام استراتيجيات التعلم النشط، في المقررات الدراسية المختلفة.

ثالثاً- العمل على توظيف استراتيجية الألعاب التعليمية، و استراتيجية الرؤوس المرقمة في العملية التعليمية لتحقيق الحيوية و النشاط في الغرفة الصفية.

الملخص الإنجليزي

The study aims to identify the effect of employing some active learning strategies, which are represented in the educational game’s strategy and the numbered heads strategy, in developing the Arabic grammar skills of fourth graders in Gaza.

The researcher used two tools: a test for measuring Arabic grammar skills and a content analysis tool.

The study was applied to a sample of (68) pupils chosen from the fourth primary class in the Naqab Basic School (A) for boys in Gaza.

The researcher used the dual-design experimental approach based on two groups: the experimental group and the control group.

The most important results of the study are as follows: there are statistically significant differences in the average pupils' score in the post-application to test grammar rules skills in favour of the experimental group.

The most important recommendations of the study : To provide an appropriate learning environment to apply active learning strategies.

To expand the use of active learning strategies in different study courses.

To employ the educational games strategy and the numbered heads strategy in the educational process to achieve vitality and activity in the classroom.

To pay attention to developing grammatical skills in the Arabic language textbook in the basic stage, especially remembering skills, comprehension skills, and application skills.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

197

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.

الفصل الثاني : الإطار النظري.

الفصل الثالث : الدراسات السابقة.

الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

دردونة، يوسف مدحت ربيع. (2020). أثر توظيف بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات النحو العربي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415922

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

دردونة، يوسف مدحت ربيع. أثر توظيف بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات النحو العربي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415922

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

دردونة، يوسف مدحت ربيع. (2020). أثر توظيف بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات النحو العربي لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415922

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1415922