الانفعالات المصاحبة لوضعيات التعلم : التأكد من مطابقة نظرية التحكم-القيمة لانفعالات الانجاز الاكاديمي على وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية
العناوين الأخرى
Emotions relate learning situations :" ensure the fit of value-control theory of achievement emotions in learning situations at the Algerian school
المصدر
الناصرية للدراسات الاجتماعية و التاريخية
العدد
المجلد 13، العدد (s) (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 370-407، 38ص.
الناشر
جامعة مصطفى اسطمبولي بمعسكر مخبر البحوث الاجتماعية و التاريخية
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية إلى التأكد من مدى مطابقة نظرية التحكم-القيمة لانفعالات الانجاز الاكاديمي مع وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية، وذلك من خلال مختلف التصنيفات الانفعالية التي ترتكز عليها النظرية و تعتبر مخرجات اجرائية لافتراضاتها، حيث تقترح تسعة انفعالات، و ثلاثة تصنيفات انفعالية (انفعالات مرتبطة بالتعلم، انفعالات مرتبطة بالتمارين و الاختبارات، انفعالات مرتبطة بالقسم)، و التصنيف المرتبط بالإثارة الانفعالية، و بدرجة التفعيل الانفعالي (تفعيل/تعطيل)، و من خلال الانفعالات المرتبطة بموضوع التركيز.
قمنا بترجمة مقياس انفعالات الإنجاز الأكاديمي من اعداد أصحاب النظرية ( Pekrun et al، 2011)، و تطبيقه على عينة من التلاميذ في المدرسة الجزائرية، و من خلال التحليل العاملي التوكيدي لمختلف التصنيفات الانفعالية، تبين لنا أنها لا تتطابق كليا مع وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية، و نعلل ذلك بأن الانفعالات التسعة التي تحددها النظرية قد تختلف بالنسبة لوضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية، و كذا من حيث درجة اثارتها و تفعيلها واهمية النشاطات وتوقعها
الملخص EN
The aim of the study is ensure the fit of value-control theory of achievement in the learning situations in the Algerian school, by many emotional classifications that contain, its suggestion nine emotions discrete, and three emotional classifications (Emotions related to learning, tasks, and class), classification associated with emotional arousal, and emotional activation (activation / deactivation), and through The emotions associated with the subject of focus.
We translated the scale of the emotional achievement build from the theory (Pekrun et al, 2011), and applied it to a sample of students in the Algerian school.
The results show that no fit between value-control theory of achievement in learning situations.
We argue this by the difference in the nine emotions and arousal in the learning situation in the Algerian school.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بوقريريس، فريد وابن عزوزي، إبراهيم. 2022. الانفعالات المصاحبة لوضعيات التعلم : التأكد من مطابقة نظرية التحكم-القيمة لانفعالات الانجاز الاكاديمي على وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية. الناصرية للدراسات الاجتماعية و التاريخية،مج. 13، ع. (s)، ص ص. 370-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416566
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بوقريريس، فريد وابن عزوزي، إبراهيم. الانفعالات المصاحبة لوضعيات التعلم : التأكد من مطابقة نظرية التحكم-القيمة لانفعالات الانجاز الاكاديمي على وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية. الناصرية للدراسات الاجتماعية و التاريخية مج. 13، العدد الخاص (أيلول 2022)، ص ص. 370-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416566
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بوقريريس، فريد وابن عزوزي، إبراهيم. الانفعالات المصاحبة لوضعيات التعلم : التأكد من مطابقة نظرية التحكم-القيمة لانفعالات الانجاز الاكاديمي على وضعيات التعلم في المدرسة الجزائرية. الناصرية للدراسات الاجتماعية و التاريخية. 2022. مج. 13، ع. (s)، ص ص. 370-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1416566
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 405-406
رقم السجل
BIM-1416566
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
