النموذج البنائي للعلاقات بين التفاؤل الأكاديمي و الاتجاه نحو التعليم الهجين و دافعية الانجاز لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق

الملخص AR

هدف البحث إلى الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين التفاؤل الأكاديمي و الاتجاه نحو التعليم الهجين و دافعية الانجاز، كما سعى إلى التعرف على مستوى التفاؤل الأكاديمي و الاتجاه نحو التعليم الهجين لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، و كذلك التعرف على العلاقة بين التفاؤل الأكاديمي و الاتجاه نحو التعليم الهجين، و العلاقة بين التفاؤل الأكاديمي و دافعية الانجاز، و العلاقة بين الاتجاه نحو التعليم الهجين و دافعية الانجاز.

و تكونت عينة البحث من (546) طالبا و طالبة من طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية بجامعة الزقازيق.

وتم تطبيق مقياسي التفاؤل الأكاديمي و دافعية الانجاز (إعداد الباحثتان) و مقياس الاتجاه نحو التعليم الهجين (ترجمة و تعريب الباحثتان)، و باستخدام المتوسط الحسابي و المتوسط الوزنى و معامل الارتباط التتابعي لبيرسون و نموذج المعادلة البنائية تم التوصل إلى وجود مستوى مرتفع للتفاؤل الأكاديمي و كذلك مستوى مرتفع للاتجاه نحو التعليم الهجين لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، كما تم التوصل إلىوجود علاقة موجبة بين التفاؤل الأكاديمي وكل من الاتجاه نحو التعليم الهجين و دافعية الانجاز.

كما يوجد علاقة موجبة بين دافعية الانجاز و الاتجاه نحو التعليم الهجين.

كما تم التوصل إلى وجود تأثيرات موجبة مباشرة وكلية دالة إحصائيا للتفاؤل الأكاديمى على كل من الاتجاه نحو التعلم الهجين و دافعية الانجاز.