Innovation en éducation et enseignement des mathématiques au lycée marocain

الملخص FRE

L’enseignement des mathématiques est confronté à des problèmes qui ne cessent de se complexifier et de prendre des formes inédites et imprévisibles.

les connaissances et les compétences mathématiques de la plupart des élèves marocains ne sont pas satisfaisantes, on peut se référer aux résultats timss (trends in international mathématics and science study) de l'isc (international study center) et pisa (programme international pour le suivi des acquis des élèves).

l'enseignement des mathématiques de qualité doit permettre aux élèves de comprendre que la mathématique est une science vivante, en relation avec le monde réel et qui contribue à la résolution de ses problèmes, loin des stéréotypes qui lui sont attachés dans la culture commune.

cet enseignement doit permettre de vivre l'expérience mathématique, et pour cela il doit s'appuyer sur l’innovation et mobiliser beaucoup de ressources pour parer autant que possible aux difficultés d'enseignement et d'apprentissage et redonner du sens aux concepts mathématiques.

l’innovation au maroc s’inscrit dans le cadre de la vision stratégique de la réforme 2015-2030 dont le levier 14 porte sur la promotion de la recherche scientifique et technique et de l’innovation, elle joue un rôle très important dans l’amélioration des performances des élèves en mathématiques.

le ministère de l'éducation nationale encourage l'intégration des tic dans l'enseignement, il organise chaque année un concours des enseignants innovants, les enseignants des mathématiques participent régulièrement à cette manifestation.

dans cette étude , nous avons distribué un questionnaire à 100 enseignants des mathématiques dans trois régions du maroc pour déterminer les difficultés concernant l’enseignement-apprentissage des mathématiques au secondaire qualifiant et identifier le rôle de l’innovation dans l’amélioration du niveau des élèves, nous avons identifié le paysage de l’innovation pédagogique au maroc, nous avons aussi analysé quatre expériences éducatives innovantes concernant l’enseignement des mathématiques.

nous terminons par la proposition des recommandations pour encourager l’innovation pédagogique.