The effectiveness of video-based reflections on EFL teacher’s own practice in Palestine

العناوين الأخرى

فعالية التأملات المرتكزة على الفيديو على تعليم معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في فلسطين

مقدم أطروحة جامعية

Atrash, Maram

مشرف أطروحة جامعية

Abd al-Raziq, Anwar Husayn

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في آثار التأمل الذاتي على تعليم المعلم من خلال التصوير بالفيديو المشكلة التي دفعت الباحثة لإجراء هذه الدراسة هي دخول مجال التدريس كمعلمة مبتدئة تشعر باستمرار بالحاجة إلى تنمية وصقل ممارساتها التعليمة، علاوة على ذلك، وكما تبين من البحث التربوي، أنها مشكلة عالمية تواجه العديد من المعلمين في عالم التدريس، حيث يقع المعلمون في مشكلة الأحكام والافتراضات غير المدروسة، و بالتالي فإن السؤال البحثي الرئيسي هو ما هي آثار التأمل الذاتي على تعليم المعلم من خلال التصوير بالفيديو ؟ تستخدم الباحثة منهج البحث الكيفي، و تستخدم الباحثة مؤتمر بين المعلم و الباحث اجتماع) ما بين الباحثة والمعلمة للالتقاء و تأمل الحصص المصورة) ، و تحليل المحتوى، و المنهج المقارن، و بدود لتساعد المشاركات في تأمل و تحليل الحصص المصورة، المشاركات هم ستة معلمات لغة إنجليزية كلغة أجنبية من بينهم الباحثة، تم تسجيل خمسة تسجيلات فيديو لكل معلمة، و من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة هي أن تأثيرات التأمل الذاتي على تعليم المعلمة من خلال التصوير بالفيديو تختلف باختلاف إرادة المعلمات في السعي للتطوير المهني، على الرغم من وجود مدرسات أظهروا رغبتهم في إحداث تغيير في طريقة تدريسهم، إلا أن هناك مدرسات تمسكوا بممارساتهم التعليمية القديمة.

بالإضافة إلى ذلك، استخدام الفيديو كأداه تأملية لعب دورًا مهما في تحسين مهارات المشاهدة التحليلية لدى المعلمات، علاوة على أنه عزر العلاقة المهنية التي أكدت على التعلم المتبادل، في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتشريع التأمل بالفيديو كنموذج رسمي في العملية التعليمية من أجل إصلاح ممارسات المعلمات، إضافة إلى عقد دورات تدريبية عملية في كيفية الاستفادة من التصوير بالفيديو كأداة تأملية في الفصول الدراسية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at investigating the effects of self-reflection on teacher’s own practice through videotaping.

The critical problem that aroused the researcher to conduct this study is entering the field of teaching as a novice practitioner who felt constantly the need to cultivate her practice.

Moreover, as it turned out from surveying the educational research it’s a universal problem that faces many teachers in the world of teaching.

For instance, teachers are being trapped in unstudied judgments and presuppositions.

Thereby, the major research question is what are the effects of selfreflection on teacher’s own practice through videotaping? The researcher used qualitative research methodology.

The researcher used teacher-researcher conference, content analysis, the constant comparative approach and structured guidelines.

The participants are six EFL teachers including the researcher.

Five video-recordings have been recorded for each teacher.

The researcher reached several findings.

One of the most important findings is the effects of self-reflection on teacher’s own practice through videotaping varied depending on the willingness of the teachers to seek professional development.

Although, there're teachers who showed their willingness to make a difference in their teaching, there were teachers who stuck to the comfort blanket of their old practices.

In addition, reflection utilizing videotaping played a significant role in training teachers' eyes and improving their analytical viewing skills.

Furthermore, it enhanced professional rapport that insisted on mutual learning.

In the light of the findings of the study, the researcher recommended legislating video-based reflection as an official model in the educational process for the sake of reforming teachers' practice.

Moreover, conducting practical training courses in how to utilize videotaping as a reflection tool in the classroom is recommended.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

113

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1429184