L’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE dans le contexte secondaire à Adrar: cas d’étude des deux lycées Hakoumi Laid et Khaled Ibn Walid

الملخص FRE

Cet article se propose d’esquisser et de repenser les pratiques d’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE dans le contexte saharien Algérien.

l’objectif majeur assigné à cette étude est d’élucider quelques lacunes portant sur l’évaluation de cette compétence relatives à son caractère transdisciplinaire.

nous présentons la méthode de l’assimilateur de culture mobilisée pour établir une évaluation objective de la compétence interculturelle en milieu scolaire algérien tout en répondant à ces questions: quelle approche l’enseignant de FLE doit il adopter pour évaluer ces compétences? comment et que doit il évaluer: un savoir-faire, un savoir-être ou des connaissances propres à la culture cible? les données collectées du questionnaire interactif diffusé en ligne adressé aux enseignants de FLE à Adrar afin de porter des éléments de réponses à nos interrogations feront objet d’une analyse quantitative et qualitative en vue de mener notre étude à bon escient.