![](/images/graphics-bg.png)
Competences of Islamic studies student teachers acquired through implementation of alternative assessment at Kuwait University
العناوين الأخرى
الكفايات المكتسبة من توظيف التقويم البديل لدى طلبة المعلمين تخصص التربية الإسلامية في جامعة الكويت
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 35، العدد 139 (30 يونيو/حزيران 2021)، ص ص. 11-39، 29ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2021-06-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
- التربية الإسلامية
- التعليم العالي
- الكفاءات المهنية
- المعلمون الطلاب
- الاختبارات و القياسات التعليمية
- الكويت
- جامعة الكويت
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية للكشف عن تصورات الطلبة المعلمين تخصص التربية الإسلامية في جامعة الكويت حول الكفايات والمهارات المكتسبة عبر توظيف التقويم البديل في مقررات الخبرة الميدانية المبكرة لتدريس التربية الإسلامية، إلى جانب تعرف أبرز الصعوبات والتحديات المرتبطة بتنفيذ متطلبات التقويم البديل في تلك المقررات.
تم توظيف استبانة على عينة الدراسة قوامها 158 من الطلبة المعلمين ممن اجتازوا مقررات الخبرة الميدانية المبكرة لتدريس التربية الإسلامية والمستخدم فيها أساليب التقويم البديل.
اشتملت الاستبانة على ثلاثة أبعاد تناولت تصورات الطلبة حول توظيف التقويم البديل والمهارات المكتسبة من تفعيله، وأبرز الصعوبات المرتبطة به.
خلصت الدراسة إلى أن محور التنفيذ حصل على متوسط حسابي مرتفع 3.70 وانحراف معياري 1.17 في حين أن المتوسط الحسابي لمحور الصعوبات لتوظيف التقويم البديل كان 3.65 وانحراف معياري 1.03 أوصت الدراسة بضرورة توظيف التقويم البديل في مؤسسات التعليم العالي وتشجيع المعلمين على تفعيله لما له من أثر إيجابي في تنمية مهارات الطلبة وتعزيز كفاياتهم والكشف عن إبداعاتهم.
الملخص EN
This study explores Islamic studies student teachers' perceptions of the implementation of alternative assessment and evaluation of assignments, and it also aims to identify the competencies students obtain through alternative assessment and the difficulties they confront while working on assignments.
A questionnaire was conducted among 158 Islamic studies student teachers at the college of education, Kuwait University, who enrolled in early field experience courses that utilized alternative assessment to evaluate students learning outcomes.
The questionnaire investigated three dimensions represented in the application of alternative assessment, prominent skills acquired, and difficulties encountered.
Results revealed that students had a higher mean in the implementation of these dimensions 3.70, SD= 1.17, while the degree of obstacles was moderate mean= 3.65, SD= 1.03.
Alternative assessment needs to be implemented widely among higher education institutions, and instructors should be encouraged to introduce students to it.
Educators should tap the potentials of students and promote their skills and competencies through innovative assessment approaches.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Kandari, Kulthum Muhammad. 2021. Competences of Islamic studies student teachers acquired through implementation of alternative assessment at Kuwait University. The Educational Journal،Vol. 35, no. 139, pp.11-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442835
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Kandari, Kulthum Muhammad. Competences of Islamic studies student teachers acquired through implementation of alternative assessment at Kuwait University. The Educational Journal Vol. 35, no. 139 (Jun. 2021), pp.11-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442835
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Kandari, Kulthum Muhammad. Competences of Islamic studies student teachers acquired through implementation of alternative assessment at Kuwait University. The Educational Journal. 2021. Vol. 35, no. 139, pp.11-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1442835
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 34-39
رقم السجل
BIM-1442835
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)