فعالية نموذج التدريس الواقعي في تنمية الحس العلمي ودافعية تعلم الكيمياء لدى طلاب الصف الاول الثانوي

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية نموذج التدريس الواقعي في تنمية الحس العلمي و دافعية تعلم الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، و لتحقيق أهداف البحث تم إعداد الأدوات التالية: مقياس الحس العلمي، و مقياس دافعية تعلم الكيمياء، و اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعات الأربعة مجموعتين ضابطتين و مجموعتين تجريبيتين، و تكونت عينة البحث من (121) طالب و طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي موزعين على أربع فصول، فصلين إناث يمثل فصل واحد منهم المجموعة التجريبية (1) و بلغ عدد أفرادها (35) طالبة و الفصل الاخر يمثل المجموعة الضابطة (1) و بلغ عدد أفرادها (35) طالبة، بينما كان الفصلين الاخرين ذكور يمثل فصل منهم المجموعة التجريبية (2) و بلغ عدد أفرادها (23) طالب و الفصل الاخر يمثل المجموعة الضابطة (2) و بلغ عدد أفرادها (28) طالب، و درس طلاب المجموعتين التجريبيتين وحدة " الكيمياء مركز العلوم " من مقرر الكيمياء للصف الأول الثانوي بإستخدام نموذج التدريس الواقعي بينما درس طلاب المجموعتين الضابطتين نفس الوحدة بإستخدام الطريقة الإعتيادية المتبعة في المدارس وهي طريقة المحاضرة، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية على مقياس الحس العلمي و دافعية تعلم الكيمياء تعزي لمتغير النوع و لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحس العلمي تعزي إلى التفاعل بين نموذج التدريس الواقعي و النوع لصالح الإناث أيضا.