العلاقة بين مهارات التفكير العليا في الرياضيات والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية

الملخص AR

هدف البحث الحالي الحاضر إلى معرفة العلاقة بين مهارات التفكير العليا في الرياضيات و الكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية، و لتحقيق ذلك تم تحديد مهارات التفكير العليا و أبعاد الكفاءة الذاتية و تطبيقها على مجموعة البحث المكونة من (60) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثالثة تعليم عام تخصص رياضيات بكلية التربية حيث درست المحتوى المختار (وحدة الأعداد النسبية ووحدة التحليل ووحدتي الإحصاء و الإحتمالات ووحدتي الهندسة و القياس) المقررين على طلاب الصفين الأول و الثاني الإعدادي من الفصلين الدراسين الأول و الثاني للعام الدراسي 2020/2021م باستخدام البرمجيات التفاعلية (برمجية الجيوجيبرا Geogebra، برمجية اسكتش باد Sketch Pad)، و تمثلت أداتي البحث في اختبار مهارات التفكير العليا ( مهارات التفكير الناقد و مهاراتها الفرعية (معرفة الفرضيات، تقويم الحجج (المناقشات)، التفسير، الاستنباط، الاستنتاج)؛ و مهارات التفكير الإبداعي و مهاراتها الفرعية (الطلاقة، المرونة، الأصالة)) و مقياس الكفاءة الذاتية في الأبعاد(المعرفية، الأكاديمية، الإصرار و المثابرة، الإنفعالية، الإجتماعية)، وتم تطبيق أداتي البحث قبليا و بعديا على مجموعة البحث (المجموعة التجريبية)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق البعدى لاختبار مهارات التفكير العليا، و درجاتهم في مقياس الكفاءة الذاتية.