مراجعة منهجية لدراسات نواتج التعلم في مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية في الفترة من ۲۰۱۲ إلى ۲۰۲۱ م الموثقة في المكتبة الرقمية السعودية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن حجم بحوث نواتج التعلم في مجال طرق التدريس وفقا لسنة النشر في الفترة من (2012 -2021)، و أبرز تخصصات طرق التدريس التي تناولت نواتج التعلم بالدراسة و أكثر الفئات المستهدفة و أبرز مناهج البحث المستخدمة و التوجهات الأبرز من حيث الموضوعات التي تناولتها و النتائج التي توصلت إليها؛ و أخيرا تقديم بعض التوجهات المستقبلية لبحوث نواتج التعلم في طرق تدريس العلوم الشرعية.

و لتحقيق هذه الأهداف تم إجراء مسح للبحوث العربية التي تناولت نواتج التعلم بالمكتبة الرقمية السعودية في الفترة من (2012 - 2021) وفق معايير الشمول (البحوث المنشورة كنص كامل في مجلات أكاديمية متخصصة) و معايير الاستبعاد (البحوث غير كاملة النص، البحوث المنشورة في المؤتمرات و الرسائل العلمية)، و لتحليل المعلومات تم استخدام كل من التحليل الكمي و الكيفي، وتوصلت الدراسة إلى أن عدد الدراسات التي تناولت نواتج التعلم في مجال طرق التدريس (12) بحث في البيئة العربية، و كان عام 2017م و 2018م هما الأبرز في عدد هذه البحوث و التي تقدر ب (3) بحوث لكل عام؛ يليها الأعوام 2012، 2013، 2014، 2016ن 2019، 2020م بعدد بحث واحد لكل عام، بينما لم يتم نشر أية بحوث في هذا المجال في عامي 2015 و 2021.

وأن أبرز تخصصات طرق التدريس التي تناولت نواتج التعلم بالدراسة هي طرق تدريس التربية الرياضية (بعدد 4 أبحاث)؛ يليها طرق تدريس الدراسات الاجتماعية (بعدد 3 أبحاث)؛ وفي المرتبة الأخيرة جاءت تخصصات طرق تدريس الجغرافيا، طرق تدريس الرياضيات، طرق تدريس الفلسفة، طرق تدريس العلوم الشرعية و طرق تدريس علم نفس (بعدد بحث واحد لكل تخصص).

كما أظهرت النتائج أن أكثر الفئات المستهدفة في بحوث نواتج التعلم في مجال طرق التدريس هم طلبة المرحلة الجامعية بمعدل (7) بحوث، يليها طلبة المرحلة المتوسطة بمعدل بحثين، ثم طلبة المرحلة الابتدائية، طلبة المرحلة الثانوية، معلمين و مشرفين تربويين بمعدل بحث لكل فئة من الفئات المستهدفة؛ وأن المنهج التجريبي هو السائد في التحقق من أهداف بحوث نواتج التعلم في مجال طرق بنسبة 67% ، يليه كل من المنهج الوصفي و المنهج الوصفي و التجريبي بنسبة (16.5% لكل منهما).

و بالنسبة للتوزيع الجغرافي للبحوث وجد أن جمهورية مصر العربية جاءت في المرتبة لأولى بنسبة (75% )، تلتها المملكة العربية السعودية بنسبة (17% )، و أخيرا جاءت العراق بنسبة (8% ).

كما عرضت الباحثة لأبرز التوجهات في الأبحاث من حيث الموضوعات التي تناولتها و النتائج التي توصلت إليها وعليه تم اقتراح بعض التوجهات المستقبلية لبحوث نواتج التعلم في مجال طرق تدريس العلوم الشرعية.