برنامج في الجغرافيا الطبية قائم على نماذج ما بعد البنائية لتنمية مهارات التفكير السابر و الوعي بالتنمية الصحية المستدامة لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية للتمريض

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج في الجغرافيا الطبية قائم على نماذج ما بعد البنائية لتنمية مهارات التفكير السابر والوعي بالتنمية الصحية المستدامة لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية للتمريض، و تكونت مجموعة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الفني للتمريض للعام الدراسي 2022- 2023، و استخدم التصميم التجريبي الذي يعتمد على مجموعتين تجريبية و ضابطة بقياس قبلي و قياس بعدي، وتم إعداد قائمة بأبعاد الجغرافيا الطبية التي سيتم تضمينها بالبرنامج، كما تم إعداد قائمة بمهارات التفكير السابر وقائمة بمؤشرات التنمية الصحية المستدامة الواجب تنميتها لدى مجموعة البحث، ثم بناء المحتوى العلمي في ضوء قائمة أبعاد الجغرافيا الطبية السابق تحديدها وفي ضوء أسس و توجهات نماذج ما بعد البنائية، ثم إعداد دليل المعلم، ثم تم بناء أدوات البحث المتمثلة في اختبار مهارات التفكير السابر و اختبار الوعي بالتنمية الصحية المستدامة، وتم تطبيق الاختبارين على المجموعتين التجريبية و الضابطة قبليا ثم تم إجراء تجربة البحث بتدريس المجموعة التجريبية البرنامج وتم تطبيق الاختبارين على المجموعتين التجريبية و الضابطة بعديا، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير السابر وذلك عند مستوى دلالة (0.001) لصالح المجموعة التجريبية، كما جاءت النتائج تؤكد وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الوعي بالتنمية الصحية المستدامة وذلك عند مستوى دلالة (0.001) لصالح المجموعة التجريبية، و هو ما يؤكد فعالية البرنامج في تنمية مهارات التفكير السابر و تنمية الوعي بمؤشرات التنمية الصحية المستدامة لدى مجموعة البحث، وجاءت توصيات البحث تؤكد على ضرورة الاهتمام بتنمية أبعاد الجغرافيا الطبية لدى الطلاب و تضمين مؤشرات التنمية الصحية المستدامة في مناهج الجغرافيا بمختلف مراحل التعلم و خاصة التعليم الفني للتمريض نظرا لأهمية تنمية الوعي الصحي لديهم، و ضرورة استخدام مداخل حديثة في تدريس الجغرافيا بمختلف فروعها و خاصة نماذج ما بعد البنائية لتعميق التفكير و تنمية مهاراته لدى المتعلمين.