برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تنمية مهارات التنظيم الذاتي وتحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم
العناوين الأخرى
A program based on the flipped classroom model to develop self-regulation skills and improve reading skills among children with learning disabilities
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 11، العدد 41 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2022)، ص ص. 278-349، 72ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
72
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يعاني الأطفال ذوي صعوبات التعلم من انخفاض مهارات التنظيم الذاتي و مهارات القراءة، وقد هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التنظيم الذاتي و تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مرحلة المدرسة من خلال برنامج تدريبي قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب، و تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا و طفلة من ذوي صعوبات التعلم من الملتحقين بالمرحلة الابتدائية، و تراوحت أعمارهم الزمنية بين (9.6- 10.5) سنوات، بمتوسط عمر زمني (9.9) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية و ضابطة، و استخدمت الدراسة مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة، و مقياس المستوى الاجتماعي و الاقتصادي و الثقافي، و مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة، و مقياس مهارات التنظيم الذاتي لدى الأطفال، و مقياس مهارات القراءة لدى الأطفال، و برنامج تدريبي قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب.
أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، كما أسفرت نتائج الدراسة أيضا عن فعالية برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم.
الملخص EN
Children with learning disabilities suffer from low self-regulation skills and reading skills.
the current study aimed to develop self-regulation skills and improve reading skills among children with learning disabilities through a training program based on the flipped classroom model.
the study sample consisted of (20) children with learning disabilities in the primary stage.
their ages ranged between (9.6-10.5) years, their average ages were (9.9) years.
they were divided into experimental and control groups.
the study used the Stanford-Binet fifth picture scale, the social, economic and cultural level scale, the diagnostic assessment scale for reading disabilities, the self-regulation skills scale, the reading skills scale and a training program based on the flipped classroom model.
the results of the study revealed that the self-regulation skills were developed and the reading skills were improved among children with learning disabilities after applying training program based on the flipped classroom model.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد، ياسر عبد الحميد محمود. 2022. برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تنمية مهارات التنظيم الذاتي وتحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة،مج. 11، ع. 41، ص ص. 278-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451950
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد، ياسر عبد الحميد محمود. برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تنمية مهارات التنظيم الذاتي وتحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة مج. 11، ع. 41 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 278-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451950
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد، ياسر عبد الحميد محمود. برنامج قائم على نموذج الفصل الدراسي المقلوب في تنمية مهارات التنظيم الذاتي وتحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. مجلة التربية الخاصة. 2022. مج. 11، ع. 41، ص ص. 278-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451950
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 336-349
رقم السجل
BIM-1451950
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
