A blended learning program based on the process writing approach to enhance EFL academic writing skills and self-efficacy among student teachers
المؤلفون المشاركون
Sayf, Lina Ahmad Nabil Mahmud
Qurah, Ali Abd al-Sami
Jawhar, Rihab Hamadtoh Abu al-Ghait
المصدر
Journal of the Faculty of Education
العدد
المجلد 120، العدد 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2022)، ص ص. 46-63، 18ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
اللغة الإنجليزية و آدابها
الموضوعات
- الباحثون
- التعلم
- التعلم المدمج
- التعليم الأساسي
- مستويات التعليم
- المعلمون الطلاب
- الكتابة الإبداعية
- الكتابة الأكاديمية
- اللغة الإنجليزية
- المهارات
- تصميم التجارب
- التعبير الكتابي
- فنون اللغة
الملخص EN
This research aimed to study the effect of a blended learning program (BLP) through a process writing approach on improving 4th students' Basic education student teachers at Faculty of Education, Mansoura University language skills.
The participants of this research were (50) 4th students teachers.
The research adopted the quasi-experimental design using two groups: an experimental group (n= 25) and a control one (n= 25).
To collect data, the researcher used four instruments: an EFL writing skills questionnaire, an EFL writing skills test, an EFL writing skills scoring rubric, and self-efficacy questionnaire.
The experimental group was taught through the blended learning program, while the control group was taught through the regular method of teaching.
Research results revealed that there were statistically significant differences between the mean score of the experimental group and the control group in the EFL academic writing skills tests and self-efficacy scale in favor of the experimental group.
Moreover, the effect size of blended learning program was found to be high.
Thus, this research recommended using blended learning program as a useful strategy in teaching the four skills of the English language at different educational stages.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Sayf, Lina Ahmad Nabil Mahmud& Qurah, Ali Abd al-Sami& Jawhar, Rihab Hamadtoh Abu al-Ghait. 2022. A blended learning program based on the process writing approach to enhance EFL academic writing skills and self-efficacy among student teachers. Journal of the Faculty of Education،Vol. 120, no. 4, pp.46-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451963
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Sayf, Lina Ahmad Nabil Mahmud…[et al.]. A blended learning program based on the process writing approach to enhance EFL academic writing skills and self-efficacy among student teachers. Journal of the Faculty of Education Vol. 120, no. 4 (Oct. 2022), pp.46-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451963
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Sayf, Lina Ahmad Nabil Mahmud& Qurah, Ali Abd al-Sami& Jawhar, Rihab Hamadtoh Abu al-Ghait. A blended learning program based on the process writing approach to enhance EFL academic writing skills and self-efficacy among student teachers. Journal of the Faculty of Education. 2022. Vol. 120, no. 4, pp.46-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451963
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1451963
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر