العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي وأبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإبتدائية

الملخص AR

هدفت الدراسة تعرف العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي و أبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، و لتحقيق ذلك تم تصميم قائمة بمهارات التدريس الإبداعي و بطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي، كما تم تصميم قائمة لأبعاد الذكاء الوجداني و مقياس للذكاء الوجداني، وتم تطبيق أداتا البحث (بطاقة الملاحظة و مقياس الذكاء الوجداني) على عينة البحث المختارة و كانت قوامها (25) معلما للغة العربية بالمرحلة الابتدائية بإدارة ساحل سليم بمحافظة أسيوط- جمهورية مصر العربية، وذلك بهدف التعرف على مدى توافر العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي و أبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين مهارات التدريس الإبداعي و أبعاد الذكاء الوجداني، و لحساب العلاقة بين التدريس الإبداعي و الذكاء الوجداني تم حساب معامل الارتباط بين نتائج كل من بطاقة ملاحظة التدريس الإبداعي و مقياس الذكاء الوجداني باستخدام معادلة بيرسون ببرنامج SPSS 0.16 ووجد أنه يساوي (0.693) وهى دالة عند مستوى (0.01) مما يدل على وجود علاقة طردية موجبة بين كلا من مهارات التدريس الإبداعي و مهارات الذكاء الوجداني.

وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات و المقترحات من أهمها: الاهتمام بتنمية مهارات التدريس الإبداعي و مهارات الذكاء الوجداني لدى المعلمين.