![](/images/graphics-bg.png)
الاحتياجات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم لمعلمي مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي مرحلة تعليم الأساس بمدينة رفاعة بالسودان 2019م
العناوين الأخرى
Training needs in the field of education technology for teachers of the elementary education stage : field study from the point of view of the teachers at the elementary stage in the city of Rufaa, Sudan 2019
المؤلف
المصدر
الناشر
تاريخ النشر
2019-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
35
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- تكنولوجيا التعليم
- الوسائل التعليمية
- العام الدراسي
- الدراسات المستقبلية
- التطوير الوظيفي
- الإحصائيات
- تحليل التباين
- الجزيرة(ولاية)
- معالجة البيانات
- الاحتياجات التدريبية
- الخبرة
- رفاعة(مدينة)
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم لمعلمي مرحلة تعليم الأساس، من خلال عمليات مجال تكنولوجيا التعليم: التصميم و التنفيذ و التقويم للتعليم.
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي القائم على الدراسة التحليلية، تكون مجتمع الدراسة من معلمي مرحلة تعليم الأساس بمدينة رفاعة بولاية الجزيرة بالسودان، وتم إجراء الدراسة في العام الدراسي 2018/2019م، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة أداة بعد التأكد من صدقها و ثباتها، وتم اختيار عينة عشوائية تكونت من (86) معلما و معلمة بنسبة حوالي 19% من مجتمع الدراسة، و لمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال الأساليب الإحصائية: المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية و اختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) و اختبار (ت) ((T.
TEST.
و من أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: أن درجة الاحتياجات للتدريب في تصميم التدريس تحققت بوسط حسابي4.24 و بدرجة تقديرية مرتفعة، و تحققت درجة الاحتياجات للتدريب في تنفيذ التدريس بوسط حسابي4.27 و بدرجة تقديرية مرتفعة، كما تحققت درجة الاحتياجات للتدريب في تقويم التعليم بوسط حسابي4.33 و بدرجة تقديرية مرتفعة، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية 0.05 لاستجابات المفحوصين في احتياجات التدريب في مجال تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغيرات: (النوع، ونوع المدرسة)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية 0.05 لاستجابات المفحوصين في احتياجات التدريب في مجال تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغيري(المؤهل العلمي، و الخبرة العملية) لصالح المؤهل العلمي الأعلى و الخبرة العملية الأطول.
و على ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ضرورة تأهيل المعلمين في مجال تكنولوجيا التعليم من خلال تلبية احتياجاتهم التدريبية المطلوبة، كما اقترحت الدراسة العديد من الدراسات المستقبلية
نوع البيانات
أوراق مؤتمرات
رقم السجل
BIM-1459920
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بلة، الصديق عبد الصادق البدوي. 2019-04-30. الاحتياجات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم لمعلمي مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي مرحلة تعليم الأساس بمدينة رفاعة بالسودان 2019م. . مج. 74، ع. 2 (s) (نيسان 2019)، ص ص. 1-35.طنطا، مصر : جامعة طنطا، كلية التربية،.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459920
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بلة، الصديق عبد الصادق البدوي. الاحتياجات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم لمعلمي مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي مرحلة تعليم الأساس بمدينة رفاعة بالسودان 2019م. . طنطا، مصر : جامعة طنطا، كلية التربية،. 2019-04-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459920
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بلة، الصديق عبد الصادق البدوي. الاحتياجات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم لمعلمي مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي مرحلة تعليم الأساس بمدينة رفاعة بالسودان 2019م. .
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459920
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)