المثيرات البصرية في بيئة التعلم المعكوس و تأثيرها على مستوى التحصيل المعرفي و تنفيذ الجزء الرئيسي بالدرس لمقرر التربية الحركية

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير المثيرات البصرية في بيئة التعلم المعكوس على مستوى التحصيل المعرفي و تنفيذ الجزء الرئيسي بالدرس لمقرر التربية الحركية، استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمتها لطبيعة الدراسة و عينة البحث، باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة و الأخرى تجريبية و باستخدام القياسات القبلية و البعدية لمتغيرات البحث.

تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من طلبة الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الدراسي 2021 م / 2022 م، و كان عددهم (120) طالب بنسبة 18.86٪ من إجمالي المجتمع و قسمت إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة و عددها (60) طالب، و الأخرى تجريبية و عددها (60) طالب، كما تم سحب (60) طالب بنسبة 12.57٪ من إجمالي مجتمع البحث و من خارج عينة البحث الأساسية كعينة استطلاعية، و بذلك يصبح العدد الكلي لعينة البحث (180) طالب، و هذا يمثل نسبة 28.30٪ من إجمالي مجتمع البحث.

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : -وجود فروق دال إحصائيا بين القياسيين البعديين للمجموعتين التجريبية و الضابطة في مستوى التحصيل المعرفي بنسبه تحسن 17.73 و الاختبار الشفهي بنسبة تحسن 57.72٪ و مستوى تنفيذ درس التربية الحركية بنسبه تحسن 20.17 لصالح المجموعة التجريبية.

-أن الأهمية النسبية لآراء و اتجاهات المجموعة التجريبية في استخدام إستراتيجية التعلم الخليط في التعلم تراوحت نسبها ما بين 76.33٪ : 95.67٪ مما يعتبر مؤشر جيد على أن استخدام الاختبارات الإلكترونية داخل التعلم الصفي ذو فاعلية في تحقيق الجانب الوجداني و تعديل اتجاهات الطالبات نحو تعلم "مادة طرق التدريس".