Cultural content's role in activating efl students' integrative and instrumental motivational orientations

الملخص AR

يعمل هذا المقال على الكشف عن الدافعية لتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى التلاميذ الجزائريين في الطور الثانوي.

كما انه يفترض أن للسن و الوجدان و النمو العاطفي لهاته الشريحة الطلابية دور في تحديد نمط الدافعية التي غالبا ما تكون خاصيتهم و هي الدافعية الاندماجية.

هناك نمط آخر للدافعية يسمى دافعية المنفعة و هي أيضا محل الدراسة في هذا المقال.

كلا نوعي الدافعية هذه نال القسط الأوفر من الدراسة و التنظير من طرف روبيرت غاردنر Robert Gardner و والص لامبرت .Wallace Lambert يتصف بالدافعية الاندماجية الطلبة الذين يتقمصون ثقافة الناطق الأصلي للغة الإنجليزية و كذا طريقته في استعمالها و حتى نظرته للوجود، أما دافعية المنفعة فيقتصر دورها في دفع التلميذ إلى تعلم اللغة الإنجليزية بغرض براغماتي فقط.

يفترض هذا المقال أن للبعد الثقافي المتضمن في كتب اللغة الإنجليزية دور في تحديد نمط الدافعية التي تشغل لدى التلميذ.

تم القيام بمسح ميداني بواسطة استبيان و وزع على تلاميذ ثانويتين و مدرسة خاصة بغرض لتحديد نوع الثقافة (ثقافة راقية أم ثقافة شعبية) المسؤول عن تحريك نمطي الدافعية.

قبل القيام بالمسح الميداني تم القيام بتحليل جزئي لكتاب اللغة الإنجليزية الصادر عن وزارة التربية و التعليم الجزائرية و آخر معتمد من طرف المدارس الخاصة لتعليم اللغة الإنجليزية.

يهدف هذا التحليل إلى الوقوف على نوع الثقافة المتضمنة داخل الكتابين و كذا أي نمط من الدافعية تقوم بتفعيله لدى التلاميذ و ذلك لربط نتائج التحليل و نتائج المسح الاستبياني.