أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية التحصيل الدراسي و عادات العقل في مقرر الحاسب و تقنية المعلومات (2)‎

الملخص AR

هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية التحصيل الدراسي و عادات العقل في مقرر "الحاسب و تقنية المعلومات (2)" لدى طالبات الصف الثاني الثانوي.

و قد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي، لقياس أثر المتغير المستقل (استراتيجية دورة التعلم السباعية) على المتغيرات التابعة (التحصيل الدراسي، عادات العقل).

اشتمل مجتمع البحث على طالبات الصف الثاني الثانوي في مدرسة الثانوية الرابعة في الجبيل الصناعية، و تمثلت عينة البحث في (89) طالبة، مقسمات إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية و تكونت من (44) طالبة، و الأخرى ضابطة و تكونت من (45) طالبة.

و تمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي و مقياس عادات العقل ؛ و بعد التأكد من صدقهما و ثباتهما، و تحليل البيانات الناتجة عن الاختبار التحصيلي و مقياس عادات العقل بعد إجراء التجربة للمجموعتين بالأساليب الإحصائية المناسبة، تم التوصل إلى النتائج التالية : توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية و الضابطة) في التحصيل الدراسي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية.

كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية و الضابطة) في مقياس عادات العقل البعدي، لصالح المجموعة التجريبية.

و بذلك أثبت البحث أثرا إيجابيا للتدريس باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية التحصيل الدراسي و عادات العقل لدى طالبات الصف الثاني الثانوي.

و بناء على نتائج البحث، تم التوصل إلى توصيات من أهمها : تهيئة البيئة لاستراتيجية دورة التعلم السباعية في تدريس مقرر الحاسب و تقنية المعلومات (2)، و نشر الوعي لدى القائمين على التدريس باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية في التدريس.