![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية أنموذج تسريع التفكير في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية
العناوين الأخرى
The effectiveness of the thinking acceleration model in developing the inductive thinking of the fourth preparatory grade students in the Arabic Language subject
المؤلفون المشاركون
الطائي، سيف إسماعيل إبراهيم
السبعاوي، عبد الرحمن شبيب حميدان
المصدر
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
العدد
المجلد 19، العدد 1 (31 مارس/آذار 2023)، ص ص. 405-430، 26ص.
الناشر
جامعة الموصل كلية التربية الأساسية
تاريخ النشر
2023-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
يهدف البحث التعرف على فاعلية أنموذج تسريع التفكير في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية و لتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتان صفريتان و هما كالآتي : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج تسريع التفكير، و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستقرائي البعدي .
2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الفرق في الاختبارين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج تسريع التفكير، و المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في تنمية التفكير الاستقرائي.
أما عينة البحث فقد تم اختيارها قصديا من مجتمع البحث للفصل من طلاب الصف الرابع العلمي في (إعدادية الحكمة للبنين) في مدينة الموصل للكورس الأول من العام الدراسي (2021 -2022 م)، و قد بلغ عددها (64) طالبا توزعت على مجموعتين تجريبية و ضابطة، بواقع (32) طالبا للمجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج تسريع التفكير و (32) طالبا للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.
استعمل الباحث المنهج التجريبي و أجرى عملية التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي شملت : العمر الزمني محسوبا بالشهور، و درجة مادة اللغة العربية للعام السابق، و التحصيل الدراسي للعام السابق (المعدل العام)، و حاصل الذكاء، و اختبار التفكير الاستقرائي .
و لتحقيق هدف البحث تطلب بناء أداة لقياس التفكير الاستقراني بوصفه أداة للبحث، و قد اتسم الاختبار بالصدق و الثبات الثلاثاء و بعد تهيئة الخطط التدريسية و الأداة طبق الباحث التجربة بنفسه في الفصل الأول للعام الدراسي (۲۰۲۱ - ۲۰۲۲ م) يوم الأربعاء الموافق ( ۱۰/ ۱۱ / ۲۰۲۱ م) و استمرت فصلا دراسيا كاملا و انتهت يوما الموافق ( ۱۸ / ۱ / ۲۰۲۲ م)، إذ تم تطبيق اختبار التفكير الاستقرائي يوم الأحد الموافق ( ٢٣ / ١ / ۲۰۲۲ م) على مجموعتي البحث ، و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات منها : 1- أثبت أنموذج تسريع التفكير فاعليته في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع العلمي مقارنة بالطريقة الاعتيادية بوصف التفكير الاستقراني عملية فكرية و نظام متكامل له أسسه و مبادئه و مهاراته، و ممارساته في مدارسنا و بالإمكانات المتاحة.
2- تأكيد وزارة التربية على تضمين مادة اللغة العربية لمفردات تنمي التفكير الاستقرائي، و كذلك الاهتمام بمادة اللغة العربية و ذلك عن طريق إعادة النظر في مستوى المادة و تنظيمها.
3- فاعلية أنموذج تسريع التفكير و أنموذج ثيلين في إكساب طالبات الصف الرابع الإعدادي للمفاهيم النحوية و تنمية تفكير من الاستدلالي.
الملخص EN
The research aims to identify the effectiveness of the thinking acceleration model in developing inductive thinking among fourth-grade preparatory students in the Arabic language subject.
To achieve the aim of the research, the researchers put two null hypotheses: 1- There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who studied according to the acceleration thinking model and the average scores of the control group students who studied according to the conventional method in the post-acceleration thinking test.
2- There is no statistically significant difference between the mean of the difference in the pre and post-tests for the experimental group that studied according to the model of accelerating thinking and the control group that studied according to the conventional method of developing inductive thinking.
As for the research sample, it was intentionally selected from the research community and consisted of fourth-grade students in (Al-Hikma Preparatory School for Boys) in the city of Mosul for the first semester of the academic year (2021-2022) ; (32) students for the experimental group, and (32) for the control group.
The researchers used the experimental method and conducted the process of equivalence between the members of the two research groups in a number of variables, which included: the chronological age calculated in months, the degree of the Arabic language subject for the previous year, the academic achievement for the previous year (general average), the intelligence quotient, and the inductive reasoning test.
To achieve the aim of the research, two tools were required: the first is the inductive reasoning test as a research tool, and the second is the achievement test.
The two tests were characterized by validity and reliability.
After preparing the teaching plans and the two tools, the researchers applied the experiment themselves in the first semester on Wednesday (10/11/2021) and ended on Tuesday (18 /1/2022), The post-inductive reasoning test was also applied on Sunday (1/23/2022) to the two groups.
After collecting the data and statistically analyzing it, the researchers came up with a number of conclusions, recommendations and suggestions, including: - Proving the effectiveness of the thinking acceleration model in developing inductive thinking among students of the fourth scientific grade compared to the conventional method by describing inductive thinking as an intellectual process and an integrated system that has its foundations, principles, skills, and practices in our schools and with the available capabilities.
- Directing the directorates of education, male and female teachers of the Arabic language, to use the accelerated thinking model as an alternative to the conventional teaching methods that make the student just a future for what he receives.
- The effectiveness of the Thinking Acceleration Model and Thelin's model in acquiring the fourth preparatory grade students of grammatical concepts and developing their inferential thinking.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السبعاوي، عبد الرحمن شبيب حميدان والطائي، سيف إسماعيل إبراهيم. 2023. فاعلية أنموذج تسريع التفكير في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 19، ع. 1، ص ص. 405-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493451
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السبعاوي، عبد الرحمن شبيب حميدان والطائي، سيف إسماعيل إبراهيم. فاعلية أنموذج تسريع التفكير في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 19، ع. 1 (2023)، ص ص. 405-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493451
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السبعاوي، عبد الرحمن شبيب حميدان والطائي، سيف إسماعيل إبراهيم. فاعلية أنموذج تسريع التفكير في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2023. مج. 19، ع. 1، ص ص. 405-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493451
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 428-430
رقم السجل
BIM-1493451
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)