![](/images/graphics-bg.png)
The effect of explicit vs. implicit instruction on Algerian EFL learners’ production of complaints
المؤلف
المصدر
Review of Psychological and Educational Studies
العدد
المجلد 16، العدد 2 (31 أغسطس/آب 2024)، ص ص. 547-560، 14ص.
الناشر
جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية مخبر تطوير الممارسات النفسية و التربوية
تاريخ النشر
2023-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير طريقتين مختلفتين للتدريس: صريحة وضمنية على إنتاج متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للشكوى كفعل كلام، كما تسعى إلى معرفة ما إذا كان الجنس يؤثر على الإنتاج العملي للمشاركين لفعل الكلام محل الدراسة.
شاركت في الدراسة مجموعتان من طلبة السنة الثالثة تتكون كل مجموعة من 40 طالبا: 29 طالبة و11 طالبا.
لقنت كلتا المجموعتين 24 حوارا موضوعه الشكوى، ولكن في حين تلقت المجموعة الصريحة أنشطة رفع الوعي التي عززت وعيهم بالميزات اللغوية والاجتماعية للحوارات، لم تتلق المجموعة الضمنية أي أنشطة لزيادة الوعي.
تم جمع بيانات الاختبار القبلي والبعدي من خلال اختبار إكمال الخطاب المكون من عشرة سيناريوهات.
أظهرت النتائج أن المجموعة الواضحة تحسنت بشكل كبير في الاختبار البعدي، متفوقة بشكل كبير على المجموعة الضمنية.
فيما يتعلق بالجنس، لا يوجد فرق كبير بين الذكور والإناث في المجموعة الضمنية لكن في المجموعة الصريحة، أثر الجنس بشكل كبير على الطريقة التي أنتج بها المشاركون من الذكور والإناث فعل الكلام المدروس.
الملخص EN
The present study aimed to investigate the effect of two approaches of instruction (explicit vs.
implicit) on Algerian EFL learners’ production of complaints.
moreover, it sought to know whether or not gender affects the participants’ pragmatic production of the speech act in focus.
two intact third-year English-major groups (40 students) participated in the study.
each group consists of 29 girls and 11 boys.
the pretest and posttest data were collected through a ten-item discourse completion test.
both groups’ production of complaints was analyzed using a holistic rating scale to evaluate the overall appropriateness of language use.
the results revealed that the explicit group significantly improved in the posttest over the pretest, greatly outperforming the implicit group.
additionally, there is no significant difference between the males and females of the implicit group.
however, in the explicit group, gender came out to exert a significant impact on the way male and female participants produced the speech act of complaining.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Tobbi, Saida. 2023. The effect of explicit vs. implicit instruction on Algerian EFL learners’ production of complaints. Review of Psychological and Educational Studies،Vol. 16, no. 2, pp.547-560.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499265
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Tobbi, Saida. The effect of explicit vs. implicit instruction on Algerian EFL learners’ production of complaints. Review of Psychological and Educational Studies Vol. 16, no. 2 (Aug. 2024), pp.547-560.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499265
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Tobbi, Saida. The effect of explicit vs. implicit instruction on Algerian EFL learners’ production of complaints. Review of Psychological and Educational Studies. 2023. Vol. 16, no. 2, pp.547-560.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1499265
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendix: p. 560
رقم السجل
BIM-1499265
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)