دور التعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارة المحادثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم

العناوين الأخرى

The role of project-based learning in teaching conversational skill for non-native Arabic speakers from the teachers’ perspectives

مقدم أطروحة جامعية

النتشة، رانية محمد سمير

مشرف أطروحة جامعية

منصور، عثمان ناصر محمود

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2023

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارة المحادثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (148) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في محافظة العاصمة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (34) فقرة.

وأظهرت نتائج الدراسة أن التعلم القائم على المشاريع ينمي مهارة المحادثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم وبدرجة مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور التعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارة المحادثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات الجنس، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة.

وأوصت الدراسة بتشجيع معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على استخدام التعلم القائم على المشاريع في صفوف اللغة العربية.

الملخص الإنجليزي

This study aims to investigate the role of Project Based Learning (PBL) in teaching Arabic as a second language from teachers’ perspective which promote the speaking skills for non-native Arabic speakers.

The study used the survey descriptive approach.

The data of this study was collected quantitatively using questionnaire consisted of (34) paraghraphs that constructed by the researcher.

The Questionnaire consisted of five major fields: Accuracy, the use of vocabulary and grammar, the content and the thoughts, social skills, and non-verbal skills.

The sample of the stsudy consisted of (148) male and female teachers for non-native Arabic speakers in the vity of Amman.

The result of the study is that the project-based learning improves conversational skills in teaching Arabic as a second language from their teacher’s perspectives and .

Finally, the study recommends that the teachers use of PBL in teaching Arabic for non-native speakers.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• المعلمون
• عمان
• اللغة العربية
• المحادثة

عدد الصفحات

81

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501232