![](/images/graphics-bg.png)
المرونة المعرفية و علاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة الموصل
العناوين الأخرى
Cognitive flexibility and its relation to learning styles among students of the college of education for humanities at the University of Mosul
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 52، العدد 90 (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 915-972، 58ص.
الناشر
تاريخ النشر
2022-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
58
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
استهدف البحث التعرف على مستوى المرونة المعرفية و أساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية و التعرف على العلاقة بين المرونة المعرفية و أساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية، كما هدف البحث أيضا إلى التعرف على الفروق في العلاقة بين المرونة المعرفية و أساليب التعلم وفقا لمتغيري الجنس (ذكور-إناث)، الصف الدراسي (الأول-الرابع)، و تكونت عينة الدراسة من (200) طالب و طالبة، استعملت الباحثة المقياس المطبق من (بلعربي، 2019) لقياس المرونة المعرفية و المعد بالأصل من (عبدالوهاب، 2011) و مقياس (شامخ، 2011) لقياس أساليب التعلم، و تم التحقق من صدقهما بطريقة الصدق الظاهري و ثباتها بطريقة إعادة الاختبار، و لمعالجة البيانات إحصائيا، تم استعمال معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي، لعينة واحدة، الاختبار التائي لدلالة معامل الارتباط، الاختبار الزائي للفرق بين معاملي ارتباط.
أظهرت نتائج البحث أن الطلبة يتمتعون بالمرونة المعرفية، و أساليب التعلم الأكثر شيوعا لدى الطلبة هو أسلوب التعلم التقاربي يليه أسلوب التعلم الاستيعابي ثم أسلوب التعلم التلاؤمي أو التكيفي، أما أدنى أساليب التعلم شيوعا فكان أسلوب التعلم التباعدي، و توجد علاقة دالة إحصائيا بين المرونة المعرفية و أساليب التعلم، و لا توجد فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الجنس (ذكور-إناث)، و توجد فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الصف الدراسي (الأول-الرابع) و لصالح الرابع.
الملخص EN
The research aimed to identify the level of cognitive flexibility and learning styles for students of the College of Education for the Humanities and to identify the relationship between cognitive flexibility and learning styles for students of the College of Education for the Humanities.
The research also aimed to identify the differences in the relationship between cognitive flexibility and teaching methods according to the gender variables (males - females), and the academic grade (first - fourth).
The study sample consisted of (200) male and female students.
The researcher used the scale applied by (Belarbi, 2019) and originally prepared by (Abdulwahab, 2011) to measure cognitive flexibility and the (Shamekh, 2011) scale to measure learning styles.
Their validity was verified by the apparent validity and stability by retesting.
To treat the data statistically, Pearson's correlation coefficient, t-test for one sample, t-test for the significance of the correlation coefficient, z-test for the difference between the two correlation coefficients were used.
The results of the research showed that students have cognitive flexibility, and that the most common learning styles for students is the convergent method, followed by the absorbing learning method, then the adaptive or adaptive learning method.
The least common learning method was the divergent learning method.
There is a statistically significant relationship between cognitive flexibility and learning styles.
There are no statistically significant differences according to the gender variable (male - female).
There are statistically significant differences according to the academic grade variable (first - fourth) and in favor of the fourth.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
النجماوي، شيماء طلب. 2022. المرونة المعرفية و علاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة الموصل. آداب الرافدين،مج. 52، ع. 90، ص ص. 915-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502169
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
النجماوي، شيماء طلب. المرونة المعرفية و علاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة الموصل. آداب الرافدين مج. 52، ع. 90 (أيلول 2022)، ص ص. 915-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502169
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
النجماوي، شيماء طلب. المرونة المعرفية و علاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة الموصل. آداب الرافدين. 2022. مج. 52، ع. 90، ص ص. 915-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502169
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش.
رقم السجل
BIM-1502169
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)