Analyse de pratiques d’un enseignant stagiaire du primaire dans une école urbaine Tunisienne lors de l’enseignement de concept de la réaction de combustion

الملخص FRE

Cet article propose une description d’analyses des pratiques enseignantes suivant une étude sur les connaissances professionnelles d’un enseignant du primaire dans l’école tunisienne, à partir de ses actions, lors de l’enseignement de concept de la réaction de combustion.

l’analyse de cette action dans la classe, nous a permis d’inférer des PCK et de les catégoriser à partir de la sélection des moments propices à cette inférence que nous avons appelé moments interactionnels.

en effet, nous avons montré l’importance d’approcher les connaissances professionnelles de l’enseignant à partir de son action.

la question qui se pose alors est de savoir s’il est possible de relier les connaissances de l’enseignant à son action.