The effect of using DRTA strategy on developing reading comprehension skills for seventh graders in Gaza Governorates
العناوين الأخرى
أثر استخدام إستراتيجية (DRTA) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظات غزة
المؤلف
المصدر
Hebron University Research Journal (B): Humanities
العدد
المجلد 17، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 335-364، 30ص.
الناشر
جامعة الخليل عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
فلسطين (الضفة الغربية)
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام إستراتيجية (DRTA) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمحافظات غزة.
استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث اشتملت عينة الدراسة على (80) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة شهداء رفح الأساسية موزعة على مجموعتين متكافئتين، المجموعة التجريبية و تشمل (44) طالبة و الأخرى و تشمل (36) طالبة.
تكونت أدوات الدراسة من قائمة مهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى اختبار الفهم القرائي قبلي بعدي.
استخدم الباحث اختبار (ت) للكشف عن الفروق بين المجموعة التجريبية و الضابطة و كذلك معادلة حجم الأثر لحساب حجم أثر إستراتيجية DRTA على تنمية مهارات الفهم القرائي.
توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعة التجريبية و الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية، و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث معلمي اللغة الإنجليزية بضرورة استخدام إستراتيجية (DRTA) لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطالبات.
الملخص EN
This research aimed to investigate the effect of employing the DRTA as a strategy to develop the reading comprehension skills among seventh-graders in Gaza governorates.
The quasi-experimental approach was used on a sample of (80) female students divided into two equivalent groups.
The experimental group included (44) female students, while the control one included (36) female students.
The tools of data collection were a checklist of reading comprehension skills and a reading comprehension test.
To analyze the collected data, a t-test was conducted.
Furthermore, to examine the effectiveness of the DRTA strategy in developing reading comprehension skills, the effect size was measured.
The results indicated that there were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the mean scores of the reading comprehension skills in favor of the experimental group.
In light of these results, the researcher recommended that English teachers use the DRTA strategy to develop reading comprehension skills for students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Nahhal, Muhammad Musa Said. 2022. The effect of using DRTA strategy on developing reading comprehension skills for seventh graders in Gaza Governorates. Hebron University Research Journal (B): Humanities،Vol. 17, no. 2, pp.335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1512592
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Nahhal, Muhammad Musa Said. The effect of using DRTA strategy on developing reading comprehension skills for seventh graders in Gaza Governorates. Hebron University Research Journal (B): Humanities Vol. 17, no. 2 (2022), pp.335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1512592
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Nahhal, Muhammad Musa Said. The effect of using DRTA strategy on developing reading comprehension skills for seventh graders in Gaza Governorates. Hebron University Research Journal (B): Humanities. 2022. Vol. 17, no. 2, pp.335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1512592
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 332-333
رقم السجل
BIM-1512592
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر