![](/images/graphics-bg.png)
واقع و معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
Reality and obstacles of active learning strategies for male Islamic studies teachers at the secondary stage in the Kingdom Of Saudi Arabia
المؤلف
أبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز
المصدر
مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
العدد
المجلد 2022، العدد 26 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2022)، ص ص. 236-261، 26ص.
الناشر
جامعة تعز-فرع التربة دائرة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2022-11-30
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
ركزت هذه الدراسة على استخدام استراتيجيات التعلم النشط و تمحورت حول واقع و معوقات استخدامها.
كما أن هذه الدراسة استهدفت السؤال الآني : "ما واقع و معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية؟" و من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة و هي : 1- ما درجة استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقررات الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين؟ 2- ما المعوقات التي تواجه معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية عند استخدام استراتيجية التعلم النشط و المتعلقة بالمعلم و الطالب و المقرر الدراسي و البيئة التعليمية؟.
و بذلك هدفت إلى التعرف على مدى استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقررات الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين و الكشف عن المعوقات التي تواجه معلمي و معلمات الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية عند استخدام استراتيجيات التعلم النشط و المتعلقة بالمعلم و الطالب و المقرر الدراسي و البيئة التعليمية و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة حيث كانت عينة الدراسة مكونة من (94) معلما للإجابة على الاستبانة المكونة من (25) فقرة لقياس معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط حيث تم تقسيم المعوقات إلى معوقات تتعلق بالمعلم و معوقات تتعلق بالطالب و معوقات تتعلق بالمقرر الدراسي و معوقات تتعلق بالبيئة التعليمية..
و كشفت نتائج الدراسة عن درجة استخدام استراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر معلمي الدراسات الإسلامية و التي كانت بشكل عام بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي قدره (2.70) و بانحراف معياري قدره (0.205)، كما أوضحت نتائج الدراسة في الإجابة عن السؤال الثاني عن المعوقات التي تواجه معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية عند استخدام استراتيجيات التعلم النشط و المتعلقة بالمعلم بانها كبيرة بشكل عام بمتوسط حسابي قدره (3.28) و بانحراف معياري قدره (0.352) كما إن المعوقات المتعلقة بالطالب أيضا كانت كبيرة بشكل عام بمتوسط حسابي قدره (3.40) و بمتوسط حسابي قدره (0.455) و أيضا المعوقات المتعلقة بالمقرر الدراسي كانت بشكل عام كبيرة بمتوسط حسابي قدره (3,26) و بانحراف معياري قدره (0.458).
و من خلال النتائج أوضحت الدراسة أيضا بأن المعوقات المتعلقة في البيئة التعليمية كانت بشكل عام كبيرة بمتوسط حسابي قدره (3.59) و بانحراف معياري قدره (0.469).
الملخص EN
This study investigates the use of active learning strategies and focused on the reality and obstacles to their use.
this study also aims at investigating the question : "what are the reality and obstacles of using active learning strategies for male Islamic studies teachers at the secondary stage in the kingdom of Saudi Arabia?" answering the study questions, which are : 1 what is the degree of using some active learning strategies in teaching courses Islamic studies in the secondary stage from the point of view of teachers? 2- what are the obstacles that Islamic studies teachers face at the secondary stage when using the active learning strategy related to the teacher, the student, the course and the educational environment? thus, the study aims to identify the extent to which active learning strategies are used in teaching Islamic studies courses at the secondary level from the teachers' point of view, and to reveal the obstacles facing Islamic studies teachers at the secondary stage when using active learning strategies related to the teacher, student, course and educational environment.
the descriptive analytical approach has been used in this study.
the study sample consists of (94) male teachers to answer the questionnaire consisting of (25) items to measure the obstacles to the use of active learning strategies related to the teacher, student, course and educational environment.
the results of the study have revealed the degree of the use of active learning strategies from the point of view of teachers of Islamic studies, which is in general medium, with a mean of (2.70) and a standard deviation of (0.205).
the result of the study in regarding the answer of the second question about the obstacles facing Islamic studies teachers at the secondary stage when using active learning strategies related to the teacher is generally high, with a mean of (3.28) and a standard deviation of (0.352).
the obstacles related to the student are also generally high, with a mean of (3.40) and an average of (0.455).
besides, the obstacles related to the course are generally high, with a mean of (3.26) and a standard deviation of (0.458).
the study also has shown that the obstacles related to the educational environment are generally high, with a mean of (3.59) and a standard deviation of (0.469).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز. 2022. واقع و معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية،مج. 2022، ع. 26، ص ص. 236-261.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513632
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز. واقع و معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية ع. 26 (تشرين الثاني 2022)، ص ص. 236-261.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513632
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز. واقع و معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية. 2022. مج. 2022، ع. 26، ص ص. 236-261.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513632
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 459-461
رقم السجل
BIM-1513632
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)