![](/images/graphics-bg.png)
التفاعل بين نمط الإبحار (حر-مقيد) ومستواه (أفقي-متعمق) في بيئة تعلم تكيفي وأثره على تنمية مهارات استخدام التكنولوجيا المساندة والوعي بها لدى معلمي التربية الخاصة
العناوين الأخرى
The interaction between navigation style (free-restricted) and its level (horizontal-in-depth) in an adaptive learning environment and its impact on the development of assistive technology use skills and awareness of it among special education teachers
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2023، العدد 77 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2023)، ص ص. 239-294، 56ص.
الناشر
جامعة المنصورة كلية التربية النوعية
تاريخ النشر
2023-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
56
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على تنمية مهارات استخدام التكنولوجيا المساندة والوعي بها لدى معلمي التربية الخاصة من خلال بيان أثر التفاعل بين نمط الإبحار (حر / مقيد) ومستواه (أفقي / متعمق) في بيئة تعلم تكيفي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وأدوات البحث والمنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث، وتمثلت عينة البحث على معلمي التربية الخاصة بمحافظة بورسعيد، وعددها (۸۰) طالب وطالبة، تم وضعهم في أربعة مجموعات تجريبية مستوى إبحار أفقي درست المحتوى بنمط الإبحار الحر مستوى إبحار أفقي درست المحتوى بنمط الإبحار المقيد مستوى إبحار متعمق درست المحتوى بنمط الإبحار الحر، مستوى إبحار متعمق درست المحتوى بنمط الإبحار المقيد بواقع (۲۰) معلما ومعلمة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي بطاقة ملاحظة بطاقة تقييم جودة المنتج النهائي مقياس الوعي بالتكنولوجيا المساندة طبقت قبليا وبعديا عدا بطاقة التقييم والمقياس طبقوا بعد إجراء التجربة فقط، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعات التجريبية الأربعة في الجانب (الجانب المعرفي-الجانب الأدائي-جودة المنتج النهائي-الوعي بالتكنولوجيا المساندة) لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية ذات مستوى الإبحار الأفقي ودرست المحتوى بنمط الإبحار، وانتهى البحث بعرض مجموعة من التوصيات والتي منها ضرورة الاعتماد على بيئات التعلم التكيفي في تنمية معلمي التربية الخاصة، وفي النهاية تم عرض مجموعة من البحوث المقترحة لمساعدة الباحثين على البدء مما انتهى إليه البحث الحالي.
الملخص EN
The current research aimed to identify the effect of the interaction between the style of navigation (free / restricted) and its level (horizontal / in-depth) in an adaptive learning environment on developing the skills of using assistive technology and awareness of it among special education teachers.
the researcher used the descriptive approach to prepare the theoretical framework, research tools, and the curriculum.
to conduct the research experiment, the research sample consisted of (80) male and female students of special education in Port Said governorate.
they were placed in four experimental groups (a level of horizontal navigation that studied the content in the style of free navigation, a level of horizontal navigation that studied the content in a style of restricted navigation, a level of in-depth navigation).
the content was studied in the style of free navigation, an in-depth level of navigation.
the content was studied in the restricted navigation style) by (20) male and female teachers for each group.
the research tools were (achievement test-note card-final product quality evaluation card-assistive technology awareness scale) applied before and after except for the evaluation card and the scale were applied after conducting the experiment only, and after conducting the statistical analysis, the research results showed: there are statistically significant differences between the mean scores of the four experimental groups in the side (the side cognitive-the performance aspect-the quality of the final product-awareness of assistive technology) in favor of the post-application of the experimental group with the level of horizontal navigation and the content was studied in the pattern of navigation.
displaying a set of suggested research to help researchers start from what the current research has concluded.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حجازي، رحاب علي حسن. 2023. التفاعل بين نمط الإبحار (حر-مقيد) ومستواه (أفقي-متعمق) في بيئة تعلم تكيفي وأثره على تنمية مهارات استخدام التكنولوجيا المساندة والوعي بها لدى معلمي التربية الخاصة. مجلة بحوث التربية النوعية،مج. 2023، ع. 77، ص ص. 239-294.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1514144
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حجازي، رحاب علي حسن. التفاعل بين نمط الإبحار (حر-مقيد) ومستواه (أفقي-متعمق) في بيئة تعلم تكيفي وأثره على تنمية مهارات استخدام التكنولوجيا المساندة والوعي بها لدى معلمي التربية الخاصة. مجلة بحوث التربية النوعية ع. 77 (تشرين الأول 2023)، ص ص. 239-294.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1514144
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حجازي، رحاب علي حسن. التفاعل بين نمط الإبحار (حر-مقيد) ومستواه (أفقي-متعمق) في بيئة تعلم تكيفي وأثره على تنمية مهارات استخدام التكنولوجيا المساندة والوعي بها لدى معلمي التربية الخاصة. مجلة بحوث التربية النوعية. 2023. مج. 2023، ع. 77، ص ص. 239-294.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1514144
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 288-293
رقم السجل
BIM-1514144
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)