The effect of the flipped classroom model on 9th grade English as a foreign language female students’ reading comprehension and attitudes towards It

العناوين الأخرى

أثر نموذج الصف المقلوب على تحصيل فهم المقروء لطالبات الصف التاسع في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتوجهاتهم نحوه

مقدم أطروحة جامعية

Shmasnah, Afnan Yaqub

مشرف أطروحة جامعية

Abd al-Raziq, Anwar Husayn

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى البحث في تأثير الصف المقلوب على تحصيل فهم المقروء لدى طلبة الصف التاسع وتوجهاتهم ومشاركتهم وتفاعلهم وتعلمهم الذاتي نتيجة التجربة.

اشتملت عينة الدراسة على 53 طالبة في أحد مدارس ضواحي القدس في فلسطين.

واعتمدت الدراسة على المنهج البحثي المختلط الذي يدمج ما بين المنهج النوعي والكمي.

وقد مثلت (26) من الطالبات المجموعة التجريبية، في حين مثلت (27) منهن المجموعة الضابطة.

واشتملت أدوات جمع البيانات على اختبار قبلي و9 مقابلات منظمة وتعليقات وتأملات الطلاب على دفاترهم وسؤال مفتوح وملاحظات الباحثة أثناء التجربة.

واستخدمت طرق التحليل الموضوعي لتحليل البيانات النوعية بينما استخدم برنامج ال SPSS لتحليل البيانات الكمية.

وأشارت النتائج إلى أن تحصيل الطالبات في المجموعة الضابطة كان أفضل منه في المجموعة التجريبية.

في حين كانت اتجاهات الطالبات في المجموعة التجريبية إيجابية ومشجعة وكانت مشاركتهم وانخراطهم أكثر بالمقارنة على ما كانت عليه قبل تجربة الصف المقلوب.

ألقت الدراسة الضوء على توصيات عملية لتطبيق الصف المقلوب إضافة لتوصيات لإجراء دراسات أخرى في نفس السياق.

الملخص الإنجليزي

The current study aimed at investigating the effect of the flipped classroom on ninth grade students’ reading comprehension achievement, their attitudes, participation and engagement and their autonomy.

The sample of the study consisted of 53 female students in one of Jerusalem Suburbs schools in Palestine.

The study followed the mixed research design (qualitative and quantitative).

Twenty-six of the students represented the experimental group, while twenty-seven of them were as the control group.

The experiment data collection tools were, pre-post achievement test, nine structured interviews, students’ notebooks, open ended question and researcher's observations.

Thematic analysis methods were used for analyzing qualitative data, while the SPSS program (independent sample t-test and Paired sample t-test) was used for analyzing the quantitative data.

Results indicated that students’ achievement in the control group was better than that in the experimental group.

However, students’ attitudes were positive and encouraging for the experimental group towards flipped learning and they were engaged and participated more compared to before flipping their class.

The study shed light on practical recommendations for conducting the flipped classroom and recommended other studies to be done on the same context.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• اللغة الإنجليزية
• التعليم المقلوب

عدد الصفحات

108

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1520781