Using mobile apps to improve English speaking skills of EFL students at the Islamic university of Gaza

العناوين الأخرى

استخدام تطبيقات الهاتف المحمول لتحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الإسلامية بغزة

مقدم أطروحة جامعية

al-Ztmah, Ala al-Din Adam Saqr

مشرف أطروحة جامعية

Khidr, Tawfiq Khidre

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم اللغة الإنجليزية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من الميزات الرئيسة وفاعلية التعلم عبر الهاتف المحمول لطلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال تعلم اللغة القائم على الهاتف المحمول والتي تعني أنها إمكانية تخصيص عمليات التعلم العشوائية والعادية والمتاحة على نطاق واسع على الرغم من أن الدراسة بواسطة الهواتف الذكية يمكن أن تستغرق وقتا أطول من أجهزة الكمبيوتر، إلا أن المتعلمين لديهم شعور أكبر بالوقت والمكان المستقلين ويمكنهم الاستفادة من وقت الفراغ لدراسة اللغة الثانية متى أرادوا وحيثما كانوا.

تعلم اللغة بمساعدة الهاتف المحمول (MALL) هدفه استخدام أجهزة الهاتف الذكي الدراسة اللغات.

على عكس التعلم في الفصول الدراسية، ليست هناك حاجة للمتعلمين للبقاء في الفصول الدراسية أو على جهاز الكمبيوتر للحصول على مواد الفصول الدراسية.

بالإضافة إلى ذلك، من حيث المكان والزمان، يمكن تسمية (MALL) بالاستجابة المثلى للعقبات التي تحول دون تعلم اللغة.

يناقش الباحث من خلال هذه الدراسة الفوائد والعيوب الناتجة عن استخدام تكنولوجيا الهاتف المحمول للمتعلمين وكذلك الممارسين من خلال النظر في بعض تطبيقات التعلم عبر الهاتف المحمول بالإضافة إلى بعض الحالات عبر جوانب مختلفة منها.

وبالتالي، كان المقصود عرض مزايا استخدام الهواتف المحمولة في دراسة اللغة الإنجليزية كلغة ثانية المجال المقصود لتعلم اللغة عبر الهواتف المحمولة في هذه الورقة هو مهارات التحدث.

كانت عينة الدراسة 30 طالبة في السنة الأولى والثانية في تخصص اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الإسلامية بغزة، وقام الباحث بتطبيق أداة إحصائية واحدة اختبار شفوي تتضمن الاختبار القبلي والاختبار البعدي المراقبة فعالية تطبيقات الهاتف المحمول في مهارة التحدث لديهم قبل وبعد تدريبهم على استخدام هذه التطبيقات.

سجل الباحث أداء الطلاب قبل وبعد استخدام تطبيقات الهاتف المحمول وحللها بناء على أداة تقييم مهارات التحدث في اختبار الايلتس وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات درجات المشاركين في الدراسة في الاختبار القبلي والبعدي لمهارة المحادثة باللغة الإنجليزية لصالح الاختبار البعدي بعد استخدام تعلم اللغة القائم على الهاتف المحمول (MALL( وبناء على نتائج الدراسة، يوصي الباحث أن يقوم مصممو المناهج.

بدمج تطبيقات الهاتف المحمول في المناهج والمواد التعليمية، بالإضافة إلى عقد ورش عمل للمحاضرين والأساتذة والمعلمين حول استخدام تطبيقات الهاتف المحمول في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يوصي الباحث أيضا المشرفين بإجراء دورات تدريبية للمعلمين حول تطبيقات الهاتف المحمول لتعريضهم لاستخدام التكنولوجيا وتطبيقات الهاتف المحمول في فصول تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

الملخص الإنجليزي

This study aims at investigating the mobile learning's impact and effectiveness of “Mobile-Assisted Language Learning” (MALL) on EFL students that are viewed as the potential for personalizing, random, casual, and widely available learning processes.

Though studying by smartphones can take longer than computers, learners have a greater sense of time and location independence, and they can take advantage of free time to explore a second language whenever and wherever they are.

Mobile-Assisted Language Learning (MALL) is for utilizing smartphone devices to study languages.

Unlike classroom learning, there is no need for learners to stay in a classroom or at a computer to have class materials.

Besides, in terms of place and time, MALL can be called an optimal response to obstacles to language learning.

Through this study, the researcher discussed the benefits and drawbacks arising by the usage of mobile technology for learners as well as practitioners through looking at certain implementations of m-learning as well as some instances across different aspects of it.

Thus, the advantages of using cell phones in studying English as a second language were intended to be shown.

The field of mobile language learning addressed in this paper is speaking skills.

The sample of the study was 30 EFL female junior students at the Islamic University of Gaza “IUG” and the researcher implemented one statistical tool which “Oral Test” that includes the pre-test and posttest to observe the effectiveness of mobile apps on their speaking skills before and after training them on using these apps.

The researcher recorded students’ performance before and after using the mobile apps and analyzed them based on IELTS speaking skill assessment tool.

The study results revealed that there are statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean scores of the study participants in the pre and posttest of English-speaking tests in favor of the posttest after using the MALL.

Based on the findings of the study, the researcher recommends that curricula designers integrate mobile apps in curricula and educational materials.

In addition, lecturers, professors, and teachers should attend workshops about using mobile apps in EFL teaching.

The researcher also recommends supervisors to carry out training courses for teachers about mobile apps to expose them to using technology and mobile apps in EFL classes.

التخصصات الرئيسية

اللغة الإنجليزية و آدابها

الموضوعات

• الجامعات
• الكلام
• اللغة الإنجليزية
• تطبيقات الهاتف المحمول

عدد الصفحات

96

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1526759