The impact of speech-language disorders on the English language achievement among UNRWA elementary school students from English teachers' perspective

العناوين الأخرى

أثر اضطرابات اللغة والكلام على تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية

مقدم أطروحة جامعية

Abu Shawish, Faraj Ghanim

مشرف أطروحة جامعية

Khidr, Tawfiq Khidre

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم اللغة الإنجليزية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اضطرابات اللغة والكلام، والنطق، ومشاكل الصوت، والتأتأة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الابتدائية في مادة اللغة الإنجليزية في مدارس الابتدائية التابعة لوكالة الغوث وتشغيل اللاجئين من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لأنها تخدم أغراض وطبيعة وأهداف الدراسة.

وقد تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية للدراسة بهدف جمع المعلومات من (33) من المعلمين، ومن ثم تحليلها، وتعزيز نتائج الدراسة؛ حيث أوضحت نتائج الدراسة بأن هناك فروقات بين اضطرابات اللغة والتحصيل الدراسي، كما بينت نتائج الدراسة بأن اضطرابات اللغة والكلام لها أثر سلبي على التحصيل الدراسي.

وتم اعتماد مجالات للغة والكلام من قبل الباحث التي تكرر حدوثها من طلبة المرحلة الابتدائية وهي كالتالي: (الصوتيات والتداولية، وعلم المعاني واعتبارات عاطفية وسلوكية، والتراكيب).

بالإضافة إلى قيام بالباحث باستخدام أسلوب المقابلة حيث تم مقابلة (22) من المعلمين وقد تبين بأن هناك أثر سلبي لاضطرابات اللغة والكلام على التحصيل الدراسي.

وفي ضوء الدراسة فقد توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج، ومن بينها: -بأن الأطفال الذين لديهم اضطرابات اللغة والكلام يكون تحصيلهم الدراسي منخفض، بسبب عدم اكتمال نضج بعض العضلات.

-هناك طلبة لديهم تأخر في التحصيل الدراسي أقل من المتوقع.

وقد أوصى الباحث بما يلي: -وجوب وجود برنامج علاج يراعي الطلبة ذوي الاضطرابات في اللغة والكلام، مع التركيز على مهارات اللغة والكلام.

-ضرورة التدخل اللغوي منذ الصغر لكي يوفر فرصة تعليم أفضل في المستقبل لهذه الفئة.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the impact of the speech disorders (Articulation, Sound disorders, Stuttering) on the achievement of the UNRWA English elementary students from the English language teachers' perspective.

To achieve the aim of the study.

The researcher adopted the descriptive-analytical approach.

The researcher designed a questionnaire and uses it as a main study tool, the first questionnaire was used to find out the elementary school's teacher's awareness of speech disorders and distributed to (33) English language teachers.

The second questionnaire was used to measure the English language achievement of these students from English language teacher's perspectives.

In addition, the researcher conducted an interview with (22) teachers, to empower the study results according to the identifying of the personal and environmental conditions related to the respondents.

The study results showed that there were statistically significant differences at (α≤0.05) between the speech disorders and the educational achievement among the UNRWA elementary students.

Also, the findings indicated that: The speech disorders have a negative effect on the educational achievement among the UNRWA elementary students.

The domains of speech disorders that the researcher observe most occurring and committing by the elementary students are arranged according to the analysis of the findings as follows; phonology, pragmatics, semantics, behavioral, emotional and social considerations and morphology and syntax.

Additionally, interviewing teachers showed that speech disorders affect the elementary student's English language achievement negatively and slow down their educational achievement.

In the light of the study, results children with speech disorders have poor acquisition because of the slow maturity of some muscles.

Some children show late acquisition of vocabulary and this result indicates that the children have late language emergence and this is measured when language development trajectories are below age expectations.

The researcher recommends a treatment program for the students with speech disorders to meet their developmental status with emphasis on both language and speech skills.

Also, the need for language invention should be taken place at the early life of the infant to create effective learning in the future.

التخصصات الرئيسية

اللغات
اللغة الإنجليزية و آدابها

الموضوعات

• المعلمون
• المدارس الابتدائية
• الكلام
• اللغات
• اللغة الإنجليزية

عدد الصفحات

90

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1526762