الرئيسية نتائج البحث

تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT)‎ القائمة على مدخل التعلم السياقي لتنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة المرحلة الثانوية

العناوين الأخرى

Utilizing (REACT)‎ strategy based on contextual learning approach in teaching sociology to develop secondary stage students‘ social information processing and life effectiveness skills

المؤلف

الشنيطي، مي مصطفى محمد يونس

المصدر

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية

العدد

المجلد 17، العدد 5 (30 إبريل/نيسان 2023)، ص ص. 653-733، 81ص.

الناشر

جامعة الفيوم كلية التربية

تاريخ النشر

2023-04-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

81

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص AR

استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي في تنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد أدوات التالية: (اختبار تجهيز المعلومات الاجتماعية- مقياس مهارات فعالية الحياة، وتم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي وتقسيمهما إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (۳۲) طالبا وأخرى ضابطة وعددها (۳۲) طالبا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تجهيز المعلومات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المقياس مهارات فعالية الحياة لصالح المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي، مما يدل على أن استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي لها فاعلية عالية في تنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة.

الملخص EN

The aim of the research is to investigate the effectiveness of utilizing (react) strategy based on contextual learning approach in teaching sociology to develop social information processing and life effectiveness skills of second grade secondary school students, the sample consisted of two groups experimental group numbered (32) students and control group numbered (32) students, the following tools have been prepared: (social information processing test-life effectiveness skills scale).

the results showed that there was a statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in the post application of the research tools for the benefit of the students of the experimental group and for the post application, so the results confirmed that the high effectiveness of (react) strategy based on contextual learning approach in developing social information processing and life effectiveness skills.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الشنيطي، مي مصطفى محمد يونس. 2023. تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي لتنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 17، ع. 5، ص ص. 653-733.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539041

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الشنيطي، مي مصطفى محمد يونس. تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي لتنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 17، ع. 5 (نيسان 2023)، ص ص. 653-733.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539041

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

الشنيطي، مي مصطفى محمد يونس. تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي لتنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2023. مج. 17، ع. 5، ص ص. 653-733.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539041

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن هوامش.

رقم السجل

BIM-1539041

حفظتم الحفظ طباعة
© 2024 عالم المعرفة للمحتوى الرقمي. جميع الحقوق محفوظة.