أثر أنموذج سوشمان في تحصيل طلبة المرحلة الثالثة لقسم التاريخ في مادة طرائق التدريس وتنمية تفكيرهم التأملي

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على اثر أنموذج سوشمان في تنمية التفكير التأملي عند طلبة المرحلة الثالثة لقسم التاريخ في مادة طرائق التدريس، استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، الذي يضم المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج سوشمان والمجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة التقليدية، تكونت عينة البحث من (63) طالب وطالبة موزعين على مجموعتين بواقع (۳۱) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية و (۳۲) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات مثل (العمر الزمني بالأشهر، واختبار الذكاء)، وتوصل الباحث لوجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (0.05 %) ولصالح المجموعة التجريبية التي تدرس وفق انموذج سوشمان، ويوصي الباحث بما يأتي: 1- التأكيد على مدرسي المواد المختلفة باستعمال انموذج (سوشمان) في تدريسهم، لفاعليته في تنمية تحصيل الطلبة.

2- التأكيد على القائمين بالتدريس باستعمال انموذج (سوشمان) في تدريس موادهم لكونه اثبت فاعليته في تنمية التفكير التأملي عند الطلبة