مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية في محافظة جرش
العناوين الأخرى
The level of kindergarten teachers’ knowledge about developmental learning disability indicators
المؤلفون المشاركون
وائل محمد مسعود
مقابلة، قيس سلامة يوسف
المصدر
مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية
العدد
المجلد 7، العدد 2، ج. 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2022)، ص ص. 355-379، 25ص.
الناشر
جامعة عمان العربية عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية في محافظة جرش بالمملكة الأردنية الهاشمية، تكون مجتمع الدراسة من (113) معلمة، وتكونت عينة الدراسة من (93) معلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة والمكونة من (56) فقرة موزعة على ستة أبعاد (صعوبات الانتباه، صعوبات الذاكرة، صعوبات الإدراك، صعوبات التفكير، الصعوبات اللغوية، صعوبات التآزر الحركي)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي.
أظهرت النتائج أن مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية جاءت بدرجة متوسطة على الدرجة الكلية وبينت النتائج أن صعوبات الانتباه هي الأكثر انتشارا بين طلبة مرحلة رياض الأطفال بناء على استجابة أفراد الدراسة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) باختلاف متغيرات الدراسة (التخصص، الخبرة)، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدبلوم عالي.
الملخص EN
The study aimed at recognizing the level of knowledge about the Developmental Learning Disability Indicators in Jerash Governate in Jordan.
To reach this goal a number of (93) kindergarten Teachers was selected randomly from the total number (113) of the teachers.
The study tool used is a questionnaire consist of (56) Items divided into (6) major indicators (Attention deficit, memory shortage, perception Disability, Thinking Disability Language Disorder and Motor coordination).
The study results reviled that the level of knowledge among teachers is average.
The result show that attention deficit is the most common indicator among the kindergarten students.
The result also show no meaningful differences at the level of (α = 0.05) according to teachers specialty and experience, meanwhile a differences found in teachers education in favor of the post graduate Diploma.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
مقابلة، قيس سلامة يوسف ووائل محمد مسعود. 2022. مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية في محافظة جرش. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 2، ج. 2، ص ص. 355-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551698
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
مقابلة، قيس سلامة يوسف ووائل محمد مسعود. مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية في محافظة جرش. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية مج. 7، ع. 2، ج. 2 (2022)، ص ص. 355-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551698
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
مقابلة، قيس سلامة يوسف ووائل محمد مسعود. مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بمؤشرات صعوبات التعلم النمائية في محافظة جرش. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية. 2022. مج. 7، ع. 2، ج. 2، ص ص. 355-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551698
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 378-379
رقم السجل
BIM-1551698
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
