مستوى الكفايات الإشرافية للمشرفين التربويين وعلاقتها بمهارات التقييم من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية

العناوين الأخرى

Educational supervisors’ level of supervisory competencies and its relatedness to evaluation skills from public school teachers’ perspectives at directorates of education in the Northern governorates

مقدم أطروحة جامعية

العيس، سحر كمال أسعد سليمان

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، ناصر جاسر عباس

الجامعة

جامعة القدس المفتوحة

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن مستوى الكفايات الإشرافية للمشرفين التربويين وعلاقتها بمهارات التقييم من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية، كما هدفت الدراسة للكشف عن الفروق في ضوء المتغيرات المستقلة: (الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والمديرية) واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي والمنهج النوعي لمناسبتهما لعنوان الدراسة، واختيرت عينة عشوائية عنقودية حسب الجنس والمديرية، وقوامها (374) معلما ومعلمة للعام2021 / 2022م.

من مجتمع أصله (13973)؛ واعتمدت الباحثة على أداتين: استبانة المقابلة الشخصية للتحليل الكيفي، والاستبانة للتحليل الكمي، وتم عرضهما على محكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما وتحليل البيانات بالطرق الإحصائية المناسبة، وتكونت الاستبانة من (70) فقرة ككل، وتكونت من المقياس الأول: مقياس الكفايات الإشرافية وتضمن أربع مجالات (40) فقرة، والمقياس الثاني: مقياس مهارات التقييم وتضمن (30) فقرة، وأظهرت النتائج أن مستوى امتلاك المشرفين التربويين للكفايات الإشرافية جاء بتقدير مرتفع في جميع المجالات بمتوسط حسابي بلغ (3.79) وبنسبة مئوية (75.8%) وبتقدير مرتفع؛ بينما جاءت درجة امتلاك المشرفين التربويين لمهارات التقييم بمتوسط حسابي بلغ (3.50) وبنسبة مئوية(70.0%) بتقدير متوسط.

وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (p < .01)، بين الكفايات الإشرافية ومهارات التقييم من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية، إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (.706**)، وجاءت العلاقة طردية موجبة.

وأوصت الدراسة وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بتقليل الأعباء على المشرف التربوي وتحديد نصابه من المدارس، والمعلمين، ليتمكن من المتابعة والتقييم.

تعاون الإدارة المدرسية وتوفير أجهزة كافية للمشرفين والمعلمين.

تفويض المشرف التربوي صلاحيات لمواجهة المشكلات التي تواجهه وتساعده في اتخاذ القرار.

الملخص الإنجليزي

This study aims to detect the level of supervisory competencies of educational supervisors and its relationship with the evaluation skills from the point of view of public schools teachers at the Directorates of Education in the northern governorates.

It also aims to detect the differences according to the following independent variables: gender, specializations, academic qualifications, years of experience, and directorates.

The researcher adopts the descriptive correlative and qualitative approach and selects a random cluster sample according to gender and directorate, which includes (374) from a community origin (13973) teachers of the academic year 2021/2022.

The researcher relied on two tools: using personal interview questionnaire for qualitative analysis and the questionnaire for quantitative analysis where experts in the field review the questionnaire.

Moreover, the researcher verifies the credibility and reliability as well as data analysis using adequate statistical methods.

The questionnaire consists of (70) questions, as follows: The first scale is the supervisory competencies divided into four areas of 40 questions.

The second scale is the evaluation skills and includes 30 questions.

Moreover, the results showed that educational supervisors’ supervisory competencies in all areas have an arithmetic mean of (3.79) with a percentage of (75.8%,) which is high.

In contrast, the degree of the educational supervisors’ evaluation skills has an arithmetic mean of (3.50) with a percentage of (70%), which is medium.

There is a statically significant correlation at the level (p < .01) between the supervisory competencies and evaluation skills from the teachers’ point of view.

Finally, Pearson’s correlation coefficient is( .706**), and the correlation is positive.

The researcher recommends that the Palestinian Ministry of Education to reduce burdon on the educational supervisor and determining his quorum of schools and teachers to be able to follow up and evaluate.

Also school Administration cooperation and provision of sufficient equipment for supervisors.

Delegating the educational supervisor powers to face the problems he faces and help him in decision- making.

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• فلسطين
• المشرفون التربويون
• وزارة التربية و التعليم
• الكفاءات التعليمية

عدد الصفحات

228

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1552847