The effect of emotional intelligence and self-efficacy on foreign language anxiety: a case of EFL students at Jordanian universities

العناوين الأخرى

أثر الذكاء العاطفي والكفاءة الذاتية على القلق من اللغة الأجنبية لدى طلبة الجامعات الأردنية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية أنموذجا

مقدم أطروحة جامعية

Abu Qadiri, Arwa Ibrahim Husayn

مشرف أطروحة جامعية

Awwad, Anas Ahmad Muhammad

الجامعة

جامعة الإسراء

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم اللغة الإنجليزية و آدابها

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2023

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى القلق من اللغة الأجنبية والذكاء العاطفي والكفاءة الذاتية لدى طلبة الجامعات الأردنية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

علاوة على ذلك، فقد هدفت إلى التحقق من العلاقة بين المتغيرات الثلاثة المذكورة أعلاه وما إذا كانت تتداخل مع جنس وعمر الطلبة والسنة الأكاديمية والتحصيل الأكاديمي.

أخيرا، حاولت الدراسة توضيح امكانية التنبؤ بالقلق اللغوي من اللغة الاجنبية لدى الطلبة من خلال الذكاء العاطفي والكفاءة الذاتية لهم.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي تم جمع البيانات من 187 طالب جامعي أردني يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

تم تقييم الذكاء العاطفي للمشاركين، والكفاءة الذاتية والقلق من اللغة الأجنبية باستخدام ثلاث استبيانات أظهرت النتائج أن هناك ارتفاعا طفيفا في المستوى العام للقلق اللغوي من استعمال اللغة الانجليزية كلغة أجنبية وكذلك الذكاء العاطفي بين طلاب الجامعات الأردنية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

اذ تأثرت جميع المتغير الله الثلاثة بشكل كبير بالمعلومات الديموغرافية للطلبة، وبشكل لافت، وجد أن الذكاء العاطفي والكفاءة الذاتية يرتبطان سلنا بالقلق من اللغة الأجنبية.

ومع ذلك، فإن الكفاءة الذاتية ترتبط ارتباطا إيجابيا بالذكاء العاطفي.

أخيرا، كشفت النتائج أن الذكاء العاطفي والكفاءة الذاتية لديهما قوة محدودة للتنبؤ بقلق المشاركين من اللغة الأجنبية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at exploring the level of foreign language anxiety, emotional intelligence, and self-efficacy among Jordanian EFL university students.

Moreover, it aimed at investigating the relationship between the three aforementioned variables and whether they overlap with students' gender, study qualification, study level, GPA, and age.

Finally, the study examined whether emotional intelligence and self-efficacy predict EFL students' foreign language anxiety.

The study used a descriptive and analytical approach.

Data were collected from 187 Jordanian EFL university students.

The student’s emotional intelligence, self-efficacy, and foreign language anxiety were assessed using three questionnaires.

The findings showed a modest rise in the general level of foreign language anxiety and intelligence among Jordanian university EFL students.

All three variables were significantly affected by the participants' demographic information.

More importantly, emotional intelligence and self-efficacy were found to be negatively correlated with foreign language anxiety.

However, self-efficacy correlated positively with emotional intelligence.

Finally, the results revealed that emotional intelligence and self-efficacy have limited power to predict the participants' foreign language anxiety.

التخصصات الرئيسية

اللغة الإنجليزية و آدابها

الموضوعات

• الجامعات
• القلق
• الأردن
• اللغة الإنجليزية
• الذكاء العاطفي

عدد الصفحات

74

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1556922