مفهوم العلم عند باشلار

الملخص AR

يرفض "غاستون باشلار" النظرة التراكمية في العلم التي مفادها أن العلم يتطور وفق مسار مفاده تراكم وتكديس للمعلومات، ذلك أن التقدم العلمي يتم من خلال الصراع بين الجديد والقديم ويقر برفض فكرتي الاتصال والمطلق في العلم في هذا الوقت يذهب باشلار إلى ضرورة الاستعانة بمنهج التحليل النفسي في إدراك بنية العلم ذلك أن باشلار استخدم أدوات منهجية يحلل بها بنية الفكر العلمي ويعتبرها وسائل علمية تسمح لنا بإدراك المسار الحقيقي للعلم.

إنه منطق تطور العلم الذي أصبح يعيد بناء أسسه باستمرار، وهنا إذ تتبلور جرأة القطيعة الأبستمولوجية التي أبدعها باشلار والقاضية برفض سير المعرفة العلمية في خط قوامه تراكم وتكديس المعلومات وبذلك أراد باشلار من ورائها أن يبين أن تاريخ العلم لا يعرف تراكما بل قفزات نوعية ينتقل بفضلها إلى نظرات جديدة.

فالبحث الأبستمولوجية المعاصر الذي ارتبط مع باشلار في لبه عمل تحليلي نقدي لأسس المعرفة العلمية عن طريق فحص مبادئها ومراجعتها باستمرار يمكن اعتبار العوائق الأبستمولوجية لدى باشلار عوائق عماية إن صح التعبير ناتجة عن الاتصال التجريبية بالعالم الواقعي وهو يدعو في جميع الأحوال إلى عقلنة الظاهرة لإضفاء الصبغة العلمية عليها وهنا إذ تتجلى الصيرورة العلمية لدى باشلار حيث يعتبر أن العوائق ناتجة عن أصل واقعي ولتجاوزها لابد من تركيبة عقلانية فهو يحاول أن يقول بأن كل الأغلاط العلمية نتجت عن التطبيق السيء للمناهج العلمية.

إن باشلار استعمل التحليل النفسي كأداة منهجية ليحلل بها طبيعة المعرفة العلمية ويكتشف مكبوتات العلم ويتتبع مختلف المراحل التي يقطعها العلم في مسيرته النفسية وبالتالي فإن باشلار إذا تكلم عن التحليل النفسي فإنه لم يختبر نظرية من حيث أنها علمية أو لا علمية وإنما أخذها كآلية.