واقع استخدام معلمو مبحث اللغة الإنجليزية للتعلم المدمج في مديرية تربية وتعليم لواء دير علا من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The reality of English language teachers’ use of blended learning in the Deir Allah district education directorate from their point of view

مقدم أطروحة جامعية

الشطي، حنين عادل سالم

مشرف أطروحة جامعية

الجرايدة، يوسف أحمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2024

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع استخدام معلمي مبحث اللغة الإنجليزية للتعلم المدمج في مديرية تربية وتعليم لواء دير علا من وجهة نظر المعلمين، وطبقت على عينة تكونت من (127) معلما ومعلمة، بواقع (49) معلما، و(78) معلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بتطوير استبانة مكونة من (30) فقرة، موزعة على (3) مجالات، وهي: الاتجاهات، استخدام التعلم المدمج، معيقات التعلم المدمج، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام معلمي مبحث اللغة الإنجليزية في مديرية تربية وتعليم لواء دير علا جاءت بدرجة مرتفعة في المجالات الثلاثة (الاتجاهات والاستخدام والمعيقات) وبالدرجة الكلية من وجهة نظر المعلمون، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دالة إحصائيا تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال استخدام التعلم المدمج وجاءت الفروق لصالح الذكور، كما واشارت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في واقع استخدام معلمي مبحث اللغة الإنجليزية للتعلم المدمج تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي في جميع المحاور وبالدرجة الكلية، وفي ضوء النتائج قدمت عدة توصيات، منها: توظيف استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the reality of English language teachers’ use of blended learning in the Directorate of Education of Deir Alla District from the teachers’ point of view.

It was applied to a sample consisting of (127) male and female teachers, with (49) male and (78) female teachers, chosen using the method Simple randomization.

The study relied on the descriptive survey method.

The researcher developed a questionnaire consisting of (30) items, distributed over (3) areas, namely: attitudes, use of blended learning, and obstacles to blended learning.

The results of the study showed that the reality of teachers’ use of English language In the Directorate of Education of Deir Alla District, it came with a high score in the three areas (attitudes, use, and obstacles) and in the overall score from the point of view of teachers.

The results also showed that there were no statistically significant differences attributable to the effect of gender in all fields except the field of using blended learning, and the differences were in favor of males.

The results also indicated that there are no statistically significant differences in the reality of English language teachers’ use of blended learning due to the variables of experience and academic qualification in all areas and the total grade.

In light of the results, several recommendations were made, including: employing the blended learning strategy in teaching the English language course.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

عدد الصفحات

74

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1576606