واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في مديرية تربية وتعليم لواء الشونة الجنوبية في ضوء المعايير المهنية الخاصة بتعلم وتعليم الرياضيات من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The reality of teaching education for mathematics teachers in the directorate of education and education of the Southern Shuna district in vocational education for learning and teaching mathematics from their point of view preparation

مقدم أطروحة جامعية

أبو صافي، كوثر سعيد حميدان

مشرف أطروحة جامعية

أبو شريخ، شاهر ذيب محمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2023

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة التعرف الى واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في مديرية تربية وتعليم لواء الشونة الجنوبية في ضوء المعايير المهنية الخاصة بتعلم وتعليم الرياضيات من وجهة نظرهم، في العام الدراسي 2022 / 2023، وتألفت عينة الدراسة من (88) معلما ومعلمة، بواقع (48) معلمة، و(40) معلم، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بتطوير استبانة مكونة من (42) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: التخطيط، التنفيذ، التقويم، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن تقديرات معلمي الرياضيات عن واقع الممارسات التدريسية في ضوء المعايير المهنية الخاصة بتعلم وتعليم الرياضيات من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، وجاء مجالي التنفيذ والتقويم في المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية)، وفي ضوء النتائج قدمت عدة توصيات، منها: عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات في تفعيل ممارساتهم التدريسية في ضوء المعايير المهنية الخاصة بتعلم وتعليم الرياضيات.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the real student of the teaching practices of mathematics teachers in the Directorate of Education of the Southern Shuna District in the light of the professional standards for learning and teaching mathematics from their point of view, in the academic year 2022/2023.

The study sample consisted of (88) male and female teachers, with a ratio of (48) female teacher, and (40) male teachers, who were chosen by simple randomly, and the study relied on the descriptive survey method, and the researcher developed a questionnaire consisting of (42) items, distributed over three domains, They are: planning, implementation, and evaluation.

The results of the study concluded that the estimates of mathematics teachers about the reality of teaching practices in the light of the professional standards for learning and teaching mathematics from their point of view came in a medium degree, and the areas of implementation and evaluation came in the first place with a moderate degree, as the results of the study showed.

There are no statistically significant differences in the study variables (gender, educational qualification, and teaching experience).

In light of the results, several recommendations were made, including: holding training courses for mathematics teachers in activating their teaching practices in the light of professional standards for learning and teaching mathematics.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

عدد الصفحات

104

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1576607