Learners as partners in assessing course learning outcomes in an EFL university context
العناوين الأخرى
إشراك الدارسين في تقييم مخرجات تعلم المقرر في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الجامعية
المؤلف
Ahmad, Walid Muhammad Abd Allah
المصدر
University of Science and Technology Journal for Management and Human Sciences
العدد
المجلد 1، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2023)، ص ص. 99-120، 22ص.
الناشر
تاريخ النشر
2023-09-30
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
22
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الملخص AR
على ما يبدو أن تقييم مخرجات تعلم المقرر يمثل تحديا في مختلف الجامعات حول العالم، بما في ذلك الجامعات في اليمن، وقد يعزى ذلك إلى عدم إشراك الدارسين في وضع مخرجات تعلم المقرر أو تقييمها.
وهناك دراسات محدودة أجريت حول إشراك الدارسين في تقييم مدى تحقق مخرجات تعلم مقررات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
ولذلك، هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى تحقق مخرجات تعلم أحد مقررات اللغة الإنجليزية (القراءة المتقدمة) من وجهة نظر الدارسين في إحدى الجامعات الخاصة، وهي جامعة العلوم والتكنولوجيا في اليمن ومدى انعكاس تلك المخرجات على أدائهم في الاختبارات.
ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الكمي لجمع البيانات من 81 طالبة من خلال قائمة تدقيق صممت وفق مقياس ليكرت الخماسي، احتوت على مخرجات تعلم مقرر القراءة المتقدمة ونتائج أولئك الطالبات في المقرر.
وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS.21.
وقد أظهرت النتائج بأن تحقق مخرجات تعلم المقرر كان متوسطا من وجهة نظر عينة الدراسة، في حين كان أداؤهن في الاختبارات عاليا.
كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين تحقق مخرجات التعلم من وجهة نظر أفراد العينة ونتائجهم الفعلية في المقرر.
وفي ضوء هذه النتائج قد يكون من المفيد لمؤسسات التعليم العالي أن تأخذ في عين الاعتبار إفساح المجال أمام طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لكي يشاركوا في تقييم مدى تحقق مخرجات تعلم المقررات.
الملخص EN
Learners’ achievement of course learning outcomes (CLOs)seems to be a common challenge in higher education worldwide, including the EFL university context in Yemen.
this might be due to the disengagement of learners as partners in setting and assessing the CLOs.
limited research has been done on the engagement of learners in assessing the achievement of EFL CLOs.
thus, this study aimed to investigate the assessment of the achievement of learning outcomes of one particular course, i.e., advanced reading as perceived and achieved by EFL learners at a private university, namely University of Science and technology, Yemen.
the quantitative approach was adopted to gather data from 81 female EFL students at the university through a 5-point Likert scale checklist of the learning outcomes of the advanced reading course and students’ overall results of the course.
the data were analyzed using SPSS.21.
findings revealed that the achievement of CLOs, as perceived by participants, was average, whereas their actual performance was high.
the findings also revealed that there was no correlation between learners’ perceived achievement of CLOs and their actual achievement.
the study may give insights into higher education institutions about the role of EFL learners in assessing the achievement of CLOs.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Ahmad, Walid Muhammad Abd Allah. 2023. Learners as partners in assessing course learning outcomes in an EFL university context. University of Science and Technology Journal for Management and Human Sciences،Vol. 1, no. 3, pp.99-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1600686
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Ahmad, Walid Muhammad Abd Allah. Learners as partners in assessing course learning outcomes in an EFL university context. University of Science and Technology Journal for Management and Human Sciences Vol. 1, no. 3 (Sep. 2023), pp.99-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1600686
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Ahmad, Walid Muhammad Abd Allah. Learners as partners in assessing course learning outcomes in an EFL university context. University of Science and Technology Journal for Management and Human Sciences. 2023. Vol. 1, no. 3, pp.99-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1600686
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 116-120.
رقم السجل
BIM-1600686
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر