مجالات التقويم و أدواته التي يستخدمها معلمو و معلمات التربية الإسلامية في تقويم الطلبة في دولة الإمارات العربية المتحدة

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى التعرف على مجالات و أدوات التقويم التي يستخدمها معلمو و معلمات التربية الإسلامية التابعون للمنطقة الغربية التعليمية في دولة الإمارات في تقويم الطلبة في ضوء متغيرات : الجنس، و المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة.

تكونت عينة البحث من (87) معلماً و معلمة للتربية الإسلامية (38) من الذكور و (49) من الإناث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، و قد تم التعرف على آرائهم حول درجة استخدامهم لأدوات التقويم بوساطة استبانة طورها الباحثان تم التأكد من صدقها و ثباتها، و طلب من عينة البحث الإجابة عن فقرات الاستبانة التي اشتملت على (42) فقرة موزعة على ثمانية مجالات بوضع إشارة (√) في المكان المناسب على المقياس الخماسي المتدرج المستخدم في الاستبانة.

أظهرت نتائج البحث أن درجة استخدام معلمي و معلمات التربية الإسلامية لأدوات التقويم على مجالات الدراسة مجتمعة جاء بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي بلغ (2,96)، و حل المجال الثامن المتعلق باستخدام الأنشطة في عملية التقويم في الرتبة الأولى و بدرجة عالية حيث بلغ متوسطه الحسابي (3,54)، و جاء المجال السابع المتعلق بأنواع الأسئلة المستخدمة في تقويم الطلبة في الجوانب المعرفية في الرتبة الثانية و بتقدير متوسط، في حين حل المجال الرابع المتعلق بالفئات النفس حركية المستخدمة في تقويم الطلبة في الرتبة قبل الأخيرة و بتقدير متدن حيث بلغ متوسطه الحسابي (2,01)، و جاء المجال السادس المتعلق بأدوات التقويم في المجال النفس حركي في الرتبة الأخيرة و بتقدير متدن مع متوسط حسابي بلغ (1,65).

و كشفت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائياً لمتغيرات الجنس، و الخبرة، و المؤهل العلمي على درجات استخدام المعلمين و المعلمات لأدوات التقويم على مجالات الدراسة الثمانية و المجالات مجتمعة.