![](/images/graphics-bg.png)
إلى أي مدى يمارس المعلمون الفلسطينيون في مدارس مدينة نابلس عمليات تصميم التدريس بصورة نموذجية ؟
العناوين الأخرى
To what extent that Palestinian school teachers in Nablus city practice instructional design processes ideally?
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2010، العدد 55 (31 يوليو/تموز 2010)، ص ص. 1-33، 33ص.
الناشر
اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة
تاريخ النشر
2010-07-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
حاولت الدراسة أن تجيب عن ثلاث مجموعات من الأسئلة : الأولى تساءلت عما إذا كان المعلمون الفلسطينيون يمارسون عمليات تصميم التعليم, و الثانية تساءلت عما إذا كان المعلمون يمارسون هذه العمليات بصورة نموذجية, أما المجموعة الثالثة فتساءلت فيما إذا كان هناك فرق إحصائي بين معلمي مدارس الحكومة و مدارس الوكالة في ممارستهم لعمليات تصميم التعليم من ناحية, و ممارستهم لهذه العمليات بصورة نموذجية من ناحية أخرى.
و باستخدام عينة عشوائية من معلمي و معلمات مدارس الحكومة و الوكالة في مدينة نابلس في الضفة الغربية بلغت (398) : ( 149) ذكورا و ( 249 إناثا), طبقت عليهم استبانه قاست فقراتها عمليات تصميم التعليم من ناحية, و الصورة النموذجية لهذه العمليات من ناحية أخرى, حللت بيانات الدراسة باستخدام الإحصاء الوصفي تارة, و الإحصاء التحليلي تارة أخرى , و كانت أهم ما توصلت له ما يلي : 1- بلغ متوسط ممارسة المعلمين لعمليات تصميم التعليم (4.52) نقطة من أصل خمس نقاط, و كانت ممارستهم لهذه العمليات بشكل ذهني و كتابي معا (م = 4.60) أعلى و بفرق إحصائي من ممارستهم لها بشكل ذهني فقط (م = 4.24), و لكن ليس أفضل من الشكل المكتوب (م = 4.59).
2- بلغ متوسط ممارسة المعلمين لعمليات تصميم التعليم بصورة نموذجية (4.45) نقطة من أصل خمس نقاط و كان متوسط مراعاتهم لعامل الجودة فيها (4.44), و مراعاتهم لعامل الاتساق (4.47).
و كان أكثر ما تجلت فيه ممارسة هذه للصورة النموذجية ـو بفرق له دلالة إحصائيةـ لدى تحضيرهم لحصة دراسية (م = 4.39) منها لدى تحضيرهم لوحدة دراسية (م = 4.20), أو المنهاج الدراسي ككل (م = 4.08).
3- أظهر اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين أن معلمي مدارس الوكالة يمارسون عمليات تصميم التعليم بشكل أعلى و بفرق له دلالة إحصائية من ممارسة معلمي الحكومة (م = 4.58 مقابل م = 4.49), و كذلك تفوقهم لدى ممارستهم لهذه العمليات بصورة نموذجية (م = 4.42 مقابل م = 4.25) 4- أظهر تحليل التباين الثنائي باستخدام اختبار (ف) تفاعلا ذا دلالة إحصائية بين متغير عدد الدورات التأهيلية, و ممارسة معلمي مدارس الحكومة و مدارس الوكالة لعمليات تصميم التعليم من ناحية (& = 0.03), و ممارستهم لهذه العمليات بصورة نموذجية من ناحية أخرى (& = 0.01) مفاده أن متوسط أداء معلمي الوكالة الذين أخذوا عشرة دورات تأهيلية فأكثر كان أعلى من متوسط نظائرهم الذين لم يأخذوا أية دورة, في حين كان متوسط أداء معلمي الحكومة الذين لم يأخذوا و لا دورة أعلى من متوسط نظائرهم الذين أخذوا عشرة دورات فأكثر.
هذا و جاءت النتائج ضمن مناقشات و توصيات و تطبيقات تربوية.
الملخص EN
This study tried to answer three groups of questions: The first group inquired whether Palestinian teachers practice the instructional design processes, the second group inquired whether teachers practice these processes ideally, and the third group inquired whether the government teachers differ from the UNRWA teachers in practicing these processes of instructional design.
A (398) random sample of (149) male, and (249) female teachers was taken from both government and UNRWA schools in Nablus city, West-Bank.
Teachers responded to a questionnaire measured the instructional design processes in one hand, and the ideal picture of instructional design processes on the other.
The data were manipulated by using descriptive and analytic statistics.
The main results of this study were as follows: 1- The overall mean of teachers’ practice of instructional design processes was (x= 4.52) out of (5.00) scores.
Teachers practiced these processes mentally and in a written type together (x= 4.60) significantly better than the mental type alone (x=4.24), but not than the written one (x=4.59).
2- The overall mean of teacher’s practice of instructional design processes ideally was (x= 4.45) out of (5.00) scores.
Their mean on the adequacy of these processes was (x= 4.44), whereas, their mean on the consistency processes was (4.47).
Teachers practiced the ideal pictures of instructional design significantly better when they prepare for lesson plan (x= 4.39) than a unit plan (x= 4.20) or plan for the whole curriculum (x= 4.08).
3- “T test” for independent samples revealed that UNRWA teachers practiced the instructional design processes (x= 4.58) significantly (p>0.05) better than the government teachers (x= 4.49).
The same results were also found when they practice these processes of ideally (x=4.42 vs.
4.25, p>0.005).
4- Two way ANOVA by using (F-test) revealed significant interactions between government and UNRWA school teachers and the number of in-service teachers training programs.
This significance was shown on the items of instructional design processes on one hand (p>0.03), and on the ideal standard of these processes on the other (p>0.01).
The interaction indicated that the mean of UNRWA teachers who had taken more than ten training programs was significantly higher than those who had taken no training programs, whereas, the mean of government teachers who did not take any training program was significantly higher than those who took more than ten programs.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
دروزة، أفنان نظير. 2010. إلى أي مدى يمارس المعلمون الفلسطينيون في مدارس مدينة نابلس عمليات تصميم التدريس بصورة نموذجية ؟. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2010، ع. 55، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-231057
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
دروزة، أفنان نظير. إلى أي مدى يمارس المعلمون الفلسطينيون في مدارس مدينة نابلس عمليات تصميم التدريس بصورة نموذجية ؟. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 55 (تموز 2010)، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-231057
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
دروزة، أفنان نظير. إلى أي مدى يمارس المعلمون الفلسطينيون في مدارس مدينة نابلس عمليات تصميم التدريس بصورة نموذجية ؟. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2010. مج. 2010، ع. 55، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-231057
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 23-33
رقم السجل
BIM-231057
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)