أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
العناوين الأخرى
The impact of teaching science by using multiple intelligences strategies on the development of scientific thinking and achievement in the third grade students
المؤلفون المشاركون
الشلبي، إلهام علي أحمد
أبو عواد، فريال محمد عثمان
المصدر
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 6، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2009)، ص ص. 215-244، 30ص.
الناشر
تاريخ النشر
2009-06-30
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لدى طلبة الصف االثالث الأساسي، و تكونت عينة الراسة من (60) طالبا و (65) طالبة من طلبة الصف الثالث، قسمت كل منهما إلى مجموعتين : تجريبية استخدم في تدريسها استراتيجيات الذكاءات المتعددة، و ضابطة درست بالطريقة التقليدية لوحدة "المادة و تغيراتها"، و تم تطبيق اختبار تحصيلي و اختبار للتفكير العلمي قبل المعالجة و بعدها.
استخدم تحليل التباين المشترك للعينات المستقلة عند مستوى الدلالة (a ≤ 0,05) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية و قد ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لصالح المجموعات التجريبية يعزى لطريقة التدريس، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في التحصيل الدراسي و التفكير العلمي، و عدم وجود أثر للتفاعل بين الطريقة و الجنس في تنمية التفكير العلمي و التحصيل.
الملخص EN
This study aims at investigating the effect of teaching science using multiple intelligence strategies on developing third grade pupils' scientific reasoning and achievement.
The study sample consisted of (60) males and (65) females distributed into (2) groups: an experimental group taught by using multiple intelligence strategies, and the other group taught according to traditional methods.
An achievement test and a scientific reasoning test were applied before the instruction and after it.
ANCOVA was used at (α≤0.05) level.
Results indicate that there are statistically significant differences in the development of third grade pupils' scientific reasoning and achievement in favor of the experimental group, due to using multiple intelligence strategies.
There are no differences between males and females with respect to scientific reasoning, nor are there any differences in the achievement and scientific reasoning tests as related to interaction between teaching method and gender.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. 2009. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 215-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238252
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 6، ع. 2 (حزيران 2009)، ص ص. 215-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238252
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشلبي، إلهام علي أحمد وأبو عواد، فريال محمد عثمان. أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي و التحصيل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2009. مج. 6، ع. 2، ص ص. 215-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238252
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 241-243
رقم السجل
BIM-238252
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر