أثر استخدام مهارات التفكير الناقد على اكتساب المفاهيم النحوية لطالبات الصف الرابع العلمي

الملخص AR

هدف البحث التعرف على أثر استخدام مهارات التفكير الناقد على اكتساب المفاهيم النحوية لطالبات الصف الرابع العلمي، تكونت عينة البحث من (65) طالبة في إعدادية قرطبة للبنات في مدينة الموصل و التي تم اختيارها عشوائيا من مدارس مجتمع البحث، توزعن على مجموعتين بواقع (33) طالبة في المجموعة التجريبية و التي درست مادة النحو باستعمال مهارات التفكير الناقد و (32) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست المادة ذاتها على و فق الطريقة الإعتيادية، كافأ الباحث بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، و اعتمد بعضا من مهارات التفكير الناقد المتلائمة مع تدريس مادة النحو، و أعد خطة تدريسية أنموذجية لتدريس المادة باستعمال مهارات التفكير الناقد التي تم اعتمادها، كما و أعد الباحث اختبارا موضوعيا لقياس اكتساب المفاهيم اتسم بالصدق و الثبات تألف بصيغته النهائية من (36) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، استغرق تطبيق التجربة مدة (10) أسابيع و أخضعت المجموعتان بعدها للأختبار، و عولجت البيانات إحصائيا باستعمال الأختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين و أظهرت النتائج و جود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل المجموعتين و لمصلحة المجموعة التجريبية، أوصى الباحث في ضوء نتائجه بتوصيات عدة منها : قيام مديرية المناهج بإغناء المناهج و الكتب المدرسية بالتمارين و الأنشطة التي تنمي القدرة على التفكير الناقد، واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث إجراء دراسات مستقبلية منها : إجراء بحث تحليلي لإستقصاء مدى تركيز كتب قواعد اللغة العربية للمراحل الإعدادية لأنشطة تعتمد مهارات التفكير الناقد.