أثر استخدام الألعاب التعليمية و الرسوم التوضيحية في اكتساب بعض المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ التربية الخاصة

الملخص AR

استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام الألعاب التعليمية و الرسوم التوضيحية في اكتساب بعض المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ التربية الخاصة، و لتحقيق هدف البحث وضع الباحثان ثلاث فرضيات صفرية أخضعت للتجريب، و قد أقتصر البحث على تلاميذ الصف الثالث الإبتدائي في مدرستي (مأرب و إمام مالك) الإبتدائيتين للعام الدراسي 2007- 2008 استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة حيث أن المجموعة التجريبية الأولى درست بالألعاب التعليمية و المجموعة التجريبية الثانية درست بالرسوم التوضيحية و بلغ حجم عينة البحث (23) تلميذا و تلميذة بواقع (11) تلميذ و تلميذة في المجموعة التجريبية الأولى و بواقع (12) تلميذاً و تلميذة في المجموعة التجريبية الثانية.

و قد أجريت عملية تكافؤ المجموعتين في درجات مادة الرياضيات لتلاميذ المجموعتين للصف الثاني الإبتدائي للعام الدراسي 2007 - 2008، و المعدل العام لدرجات التلاميذ للصف الثاني الإبتدائي و العمر الزمني للتلاميذ محسوباً بالأشهر و المستوى التعليمي للوالدين و درجات الاختبار القبلي للمفاهيم الرياضية أما فيما يخص تدريس مجموعتي البحث، فقد قام الباحثان بتدريس المفاهيم الخاصة بالتجربة و بالتعاون مع معلمتي المادة في المدرستين التجريبيتين حيث تم هذا بعد أن كافأ بينهما أعد الباحثان أداةً لقياس المفاهيم الرياضية مكونة من (21) سؤالاً و لغرض التأكد من صلاحية استخدامها للتلاميذ قام الباحثان بعرضها على مجموعة من الخبراء للتعرف على الصدق الظاهري لها، ثم طبقها على عينة استطلاعية خارجية لقياس مستوى الصعوبة و القوة التميزية لها ثم استخرج مـعامل ثبات الأداة باستخدام معادلـة (كودر – ريتشاردسون 20) حيث بلغ (0.78) و يعد هذا المعامل جيدا للاختبار، فترة التجربة امتدت (خمسة أسابيع)، و بعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج ما يأتي : وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية القبلي و البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى التي درست بالألعاب التعليمية و لصالح الاختبار ألبعدي و وجـود فرق ذي دلالـة إحصائية عـند مسـتوى (0.05) بين متوسطي درجات اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية القبلي و البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالرسوم التوضيحية و لصالح الاختبار ألبعدي و وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى التي درست بالألعاب التعليمية و متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التي درست بالرسوم التوضيحية في الاختبار ألبعدي و لصالح المجموعة التجريبية الثانية.