English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools
المؤلف
المصدر
Journal of al-Quds Open University for Research and Studies
العدد
المجلد 1، العدد 24 (31 يوليو/تموز 2011)، ص ص. 9-35، 27ص.
الناشر
جامعة القدس المفتوحة عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2011-07-31
دولة النشر
فلسطين (الضفة الغربية)
عدد الصفحات
27
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة الإنجليزية معلما، طولكرم في ضوء متغيرات : الجنس، و المؤهل العلمي، و مرحلة التعليم، و الخبرة، و عدد دورات التأهيل.
لتحقيق هذا الغرض تم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (93) معلما و معلمة (47 معلما، 46 معلمة).
و قد أظهرت النتائج الآتية : 1.
أن المستوى العام لدافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة الإنجليزية كان متوسطا.
2.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمي اللغة الإنجليزية في مستوى الدافعية للإنجاز تعزى لمتغيرات : الجنس و المؤهل العلمي و ذلك لصالح المعلمات و المعلمين ذوي حملة درجة الماجستير.
3.
عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمي اللغة الإنجليزية في مستوى الدافعية للإنجاز تعزى لمتغيرات : مرحلة التعليم، و الخبرة، و عدد الدورة التأهيلية.
يوصي الباحث بتوفير ظروف اقتصادية و اجتماعية مناسبة للمعلمين من أجل زيادة مستوى دافعية التحصيل و الولوج في إيجاد حلول منطقية للمشكلات التعليمية و المهني التي تواجه المعلمين، و في مصلحة البحث يوصي الباحث بإجراء مزيدا من الدراسات و الأبحاث في هذا المجال.
الملخص EN
The purpose of this study is to investigate the level of English Language teachers’ achievement motivation in Tulkarm region in the light of these variables: gender, educational qualification, teaching grade, experience, and the number of sessions.
To achieve this purpose, the researcher constructed a questionnaire which was distributed to a sample consisted of (93) teachers (47 males, and 46 females).
Results showed the following: 1.
The general level of the English teachers’ achievement motivation is moderate.
2.
There was statistical significant difference between English language teachers’ achievement motivation due to the variables: gender and educational qualification, in favor of females and who hold MA degrees.
3.
There was no statistical significant difference between English language teachers’ achievement motivation due to these variables: teaching stage, experience, and the number of sessions.
The researcher recommends supplying the relevant social and economic circumstances for teachers, so as to increase the achievement motivation level, try to overcome the educational and professional problems which face the English language teachers and encourage other specialists and researchers to make more studies in this domain.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. 2011. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies،Vol. 1, no. 24, pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies No. 24 (Jul. 2011), pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies. 2011. Vol. 1, no. 24, pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 32-35
رقم السجل
BIM-270607
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر