English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools
Author
Source
Journal of al-Quds Open University for Research and Studies
Issue
Vol. 1, Issue 24 (31 Jul. 2011), pp.9-35, 27 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2011-07-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة الإنجليزية معلما، طولكرم في ضوء متغيرات : الجنس، و المؤهل العلمي، و مرحلة التعليم، و الخبرة، و عدد دورات التأهيل.
لتحقيق هذا الغرض تم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (93) معلما و معلمة (47 معلما، 46 معلمة).
و قد أظهرت النتائج الآتية : 1.
أن المستوى العام لدافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة الإنجليزية كان متوسطا.
2.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمي اللغة الإنجليزية في مستوى الدافعية للإنجاز تعزى لمتغيرات : الجنس و المؤهل العلمي و ذلك لصالح المعلمات و المعلمين ذوي حملة درجة الماجستير.
3.
عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات معلمي اللغة الإنجليزية في مستوى الدافعية للإنجاز تعزى لمتغيرات : مرحلة التعليم، و الخبرة، و عدد الدورة التأهيلية.
يوصي الباحث بتوفير ظروف اقتصادية و اجتماعية مناسبة للمعلمين من أجل زيادة مستوى دافعية التحصيل و الولوج في إيجاد حلول منطقية للمشكلات التعليمية و المهني التي تواجه المعلمين، و في مصلحة البحث يوصي الباحث بإجراء مزيدا من الدراسات و الأبحاث في هذا المجال.
Abstract EN
The purpose of this study is to investigate the level of English Language teachers’ achievement motivation in Tulkarm region in the light of these variables: gender, educational qualification, teaching grade, experience, and the number of sessions.
To achieve this purpose, the researcher constructed a questionnaire which was distributed to a sample consisted of (93) teachers (47 males, and 46 females).
Results showed the following: 1.
The general level of the English teachers’ achievement motivation is moderate.
2.
There was statistical significant difference between English language teachers’ achievement motivation due to the variables: gender and educational qualification, in favor of females and who hold MA degrees.
3.
There was no statistical significant difference between English language teachers’ achievement motivation due to these variables: teaching stage, experience, and the number of sessions.
The researcher recommends supplying the relevant social and economic circumstances for teachers, so as to increase the achievement motivation level, try to overcome the educational and professional problems which face the English language teachers and encourage other specialists and researchers to make more studies in this domain.
American Psychological Association (APA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. 2011. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies،Vol. 1, no. 24, pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
Modern Language Association (MLA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies No. 24 (Jul. 2011), pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
American Medical Association (AMA)
Mahmud, Ayman Awwad Amin. English teacher’s achievement motivation in the light of some variables in Tulkarm government schools. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies. 2011. Vol. 1, no. 24, pp.9-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-270607
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 32-35
Record ID
BIM-270607