أثر التدريس باستخدام نموذج بوسنر في إحداث المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية الأساسية و احتفاظهم بهذا التغيير في الفهم
العناوين الأخرى
The effect of posners' instructional model on 8th graders : their understanding and retention of chemical concepts
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 7، العدد 0 (31 يناير/كانون الثاني 2010)، ص ص. 77-107، 31ص.
الناشر
تاريخ النشر
2010-01-31
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر نموذج بوسنر في إحداث التغيير المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي مقالانة بالطريقة التقليدية في تدريس الكيمياء و احتفاظهم بهذا التغيير في الفهم مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الكيمياء.
و بشكل محدد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين التاليين : 1- ما المفاهيم الكيميائية الأساسية الخطأ لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 2- هل يتأثر احتفاظ الطلاب بالمفاهيم الكيميائية الأساسية نتيجة لاستخدام نموذج بوسنر؟ تكونت عينة الدراسة من (75) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي موزعين في شعبتين من شعب الصف الثامن الأساسي في إحدى المدارس الأساسية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2006 / 2007.
وزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة.
أما المجموعة التجريبية (ن=38) فقد درست باستخدام نموذج بوسنر، في حين درست المجموعة الضابطة (ن=37) بالطريقة التقليدية.
و استخدام اختبار مفاهيم الكيمياء الأساسية الذي بني على أساس تحليل منهاج العلوم لمرحلة الأساسية، و الذي قام به الباحث في دراسةى سابقة قبل ابدء بالمعالجة التجريبية.
ثم أعيد تطبيق الاحتبار بعد الانتهاء من المعالجة التجريبية لقياس أثر المعالجة التجريبية، و استخدام كاختبار احتفاظ أيضا حيث طبق بعد مضي شهر.
أظهرت نتائج الدراسة أن للتدريس باستخدام نموذج بوسنر أثر ذا دلالة إحصائية في إحداث التغيير المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية و لصالح المجموعة التجريبية.
كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا للتدريس باستخدام نموذج بوسنر أثر ذا دلالة إحصائية في احتفاظ الطلاب بهذا التغيير في فهم المفاهيم الكيميائية و لصالح المجموعة الجريبي.
و خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيا في ضوء نتائجها.
الملخص EN
This study investigates the effectiveness of Posners' instructional model on 8th graders’ understanding and retention of chemical concepts as compared to traditional methods of teaching chemistry.
The subjects of the study consisted of (75) 8th graders from two classes at a school in Mafraq City.
One of the classes was randomly assigned to an experimental group and taught using the Posner model of instruction.
Another class was randomly assigned to a control group, where students were taught the same concepts but with traditional methodology.
In the light of findings obtained from student interviews and related literature, a chemical concepts test was developed.
This test was used as a pre-test; and a delayed post-test for measuring students’ understanding of chemical concepts.
Findings indicate that the Posners' instructional model was significantly effective in bringing about conceptual change in the understanding of chemical concepts.
The findings also indicate that the Posners' instructional model significantly improved rates of retention as compared to traditional methods of teaching chemical concepts.
Based upon these findings, the study concludes by offering a number of recommendations.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العليمات، علي مقبل السلامة. 2010. أثر التدريس باستخدام نموذج بوسنر في إحداث المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية الأساسية و احتفاظهم بهذا التغيير في الفهم. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 7، ع. 0، ص ص. 77-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272652
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العليمات، علي مقبل السلامة. أثر التدريس باستخدام نموذج بوسنر في إحداث المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية الأساسية و احتفاظهم بهذا التغيير في الفهم. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 7، ع. 0 (كانون الثاني 2010)، ص ص. 77-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272652
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العليمات، علي مقبل السلامة. أثر التدريس باستخدام نموذج بوسنر في إحداث المفاهيمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الكيميائية الأساسية و احتفاظهم بهذا التغيير في الفهم. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2010. مج. 7، ع. 0، ص ص. 77-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272652
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 103-106
رقم السجل
BIM-272652
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
