استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
العناوين الأخرى
Using the cooperative learning strategy in teaching art education: its effect on the development of creative performance among fourth graders
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 7، العدد 0 (31 يناير/كانون الثاني 2010)، ص ص. 227-257، 31ص.
الناشر
تاريخ النشر
2010-01-31
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و تمونت أفراد الدراسة من (64) تلميذا من الصف الرابع الأساسي و قد استخدم الباحث اختبار تورانس بصورتيه الشكلية (ب) و الذي يتضمن ثلاثة أنشطة هي : تكملة الصور، و بناء الصور، و الدوائر، حيث جرت الاستجابة عليها من خلال الرسم، و بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التغاير للطلاقة.
أما بالنسبة للمجموعة فثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الراسيتين التجريبية و الضابطة لصالح التجريبية التي دربت من خلال استراتيجية التعلم التعاوني على مهارة الطلاقة.
كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التغاير للمرونة.
أما بالنسبة للمجموعة فليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الدراسية التجريبية و الضابطة على مهارة المرونة. و قد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها : إجراء بحوث مماثلة على هذه المرحلة في بيئات مختلفة، و استخدام مهارات إبداعية أخرى من خلال استراتيجية تدريسية أخرى.
الملخص EN
This study explores the effect of using the cooperative learning strategy in teaching art education and the development of creative performance (fluency and flexibility) among fourth graders.
The study sample consisted of (64) fourth grade students.
The Torrance Test form (B) was used, which includes three activities: completing photos and building images and circles as measured by drawing.
The study revealed that there are no statistically significant differences between the experimental and pilot groups attributable to the variable heterogeneity of fluency and there are no statistically significant differences between the experimental and pilot groups attributable to the variable heterogeneity of flexibility.
Based upon these findings, the following is recommended: 1) Conducting similar research using this format in different environments; and 2) Using other creative skills through the application of various teaching strategies
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السعود، خالد محمد سالم. 2010. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 7، ع. 0، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السعود، خالد محمد سالم. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 7، ع. 0 (كانون الثاني 2010)، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السعود، خالد محمد سالم. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2010. مج. 7، ع. 0، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 254-256
رقم السجل
BIM-272677
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
